五年级下册《 ★ 打电话》集体备课教案设计

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2.经理设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析与交流讨论的学习方法。

3.通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。

【重点难点】

重点：理解打电话的最优方案的方法。

难点：能够运用打电话的最优方案的方法解决一些简单的实际问题。

【教学准备】

铅笔、颜色笔、直尺、纸。

【情景导入】

师：同学们，你们觉得自己幸福吗？（幸福）

老师也认为你们很幸福，当我们学习上遇到困难时，只要打开电脑上百度一查，就能找到答案。当我们急需要与别人商讨某事情时，只要拿出手机打个电话就ok了。打电话我们在坐的每个同学都会，对吧？（对）其实打电话里隐含了一个非常有趣的数学问题，或许你们不知道，那么这节课我们一起走进数学王国里去探讨打电话相关的问题，好不好？（好）一起加油，看谁表现最棒？

【新课讲授】

1.提出问题，学生小议。

师：我们学校每年都要举办读书节的活动，要求我们同学读好书，明白读书好的道理，为了庆祝我们学校第四届读书节，504班有15个同学要参加周六早上彩排，星期五放学后老师收到紧急通知，于是我决定打电话通知他们。如果打一个电话需要1分钟，我用什么方法可以使所有的人在最短的时间收到通知呢？

（设计意图：充分利用学生的生活经验，提出各种各样解决方法，从中选择最好的方法。）

2.小组活动，探讨方法。

师：请同学们以小组为单位设计一个打电话的方案。充分利用叙述、图式、颜色等方式表达出来，并算一算用几分钟。

（小组活动，教师参加研究，活动后汇报，交流辨析）

生1：我们是这样想的，老师先给3个组长打电话用了3分钟，然后由组长分别给4个同学打电话用了4分钟，一共用了7分钟。

生2：我们是这样标上时间的：

图1

生3：第5分钟第1小组的组长给所有的组员打完电话了，但第3小组还有两个同学没接到电话。

生4：有办法，把第3小组的最后1个同学调到第1小组，可以使每个小组同时打完电话。我们组是这样画图的：