五年级下册《 ★ 打电话》精品优质课教案设计

五年级下册《 ★ 打电话》精品教案优质课下载

教学目标：

1、结合生活实际，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法，体会解决问题策略的多样性及方案优化的必要性。

2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。

3、进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用。

教学重点：让学生探讨最优化的方案。

教学难点：让学生通过画图或摆图的方式发现事物隐含的规律。

教学准备：希沃课件，圆片等几何图形，表格，彩笔

一、创设情境，导入新课。

1、（出示图片播放录音，讲述故事）2006年7月14日晚上，受台风“碧丽斯”影响，湖南省资兴市普降百年未遇的暴雨，造成山洪暴发，山体滑坡。坪石乡昆村村委会主任、年轻的共产党员陈淑秀发现险情迅速逼近，觉得情况不妙，于是挨家挨户的敲打村民的门，一路高喊“发大水啦，快走哇！”让乡亲们迅速转移，自己却被浑水卷走，献出了宝贵的生命。

2、教师：听了这个故事，看了这些图片，你有什么感想？

3、教师：如果我们有更快的通知方式，就可以避免不必要的牺牲。

4、出示：如果这个村庄约有800户村民，必须在20分钟之内通知撤离。用什么方式通知呢？（学生汇报可行的通知方式。）

5、教师：有这么多种通知方式，哪一种才是最直接、最省时的通知方式呢？

学生交流各种通知方式的优劣，对比得出用打电话的方式才是最直接、最省时的通知方式。

根据学生的回答，引出课题并板书课题——打电话

二、出示学习目标，解读。

三、合作探究，学习新知

教师：通过打电话的方式，怎样才能尽快地通知到每一户呢？为了更好地研究今天的这个问题，我们“以通知15户为例”进行研究。假设每一次通话要一分钟。

1、大胆猜测：逐一通知、分组通知（平均分、不平均分）

2、出示合作要求：请同学们以小组为单位设计一个打电话的方案，可以用叙述、画图、摆圆片等方式表达所设计的方案，并算算用了几分钟？

小组合作探究，教师巡视，参与讨论，了解情况。

（视情况补充表述提示：（1）你们组有哪些方案？（2）第1分钟谁通知谁？这时共几户知道消息？第2分钟谁通知谁？这时共几户知道消息？ 第3分钟谁通知谁？这时共几户知道消息？ ....... （3）这种方法，通知完需要几分钟？）

3、反馈。学生分别说出自己小组找到的最好的方法。

预设：

方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。