《 ★ 打电话》优质课教案下载

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过程与方法

1.经历针对具体问题提出设计思路、制订简单方案解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.经历寻找解决问题方案的过程，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。

情感、态度与价值观

1.通过寻找打电话的最优方案，增强学生的合作意识和时间观念。

2.体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

教学过程：

一、创设生活情境，导入新课

1.谈话导入，揭示课题(课件出示例题)

教师：同学们还记得2016年12月18日晚上，因雾霾严重，我们接到上级有关部门通知，继续放假三天这件事吗？

教师：一个合唱对共有15人，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请同学帮助老师设计一个打电话的方案，好吗？(课件出示问题)

2.引导学生理解倒题中一的信息，指导学生在小组内提出自己的解决方案。

教师：在这个实际问题中，以下关键信息值得我们重视。(课件出示)

要通知的人数：

通知的方式：

通知1个人用时：

通知的要求：

教师：请同学找出这个实际问题的关键信息说一说。

二、探讨解决方法，逐步优化

1.指导学生通过小组合作的方式，探究通知方案。

教师：要解决这个问题，同学们能想到什么办法？

教师：同学们6人一组，以小组为单位，讨论打电话的方案，然后再画一画，算一算，需要多长时间。

活动要求：学生以小组为单位，可以用说一说，画一画等方式整理通知方案。

2.各小组汇报交流。

(1)推荐代表汇报。