人教2011课标版《 ★ 打电话》集体备课教案设计

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2、过程与方法：经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流的学习方法。

3、情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切关系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。

三、教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。　

四、教学难点：通过观察表格发现“打电话”隐含的规律。

五、教学过程：

课前谈话：

早听说咱们五一班的同学是生活中的智多星，解决生活问题的高手，今天老师就带来了几个生活中经常遇到的问题考考大家，大家准备好了吗？

好，一起来看第一个问题。

出示准备题：

1、认真思考，谁能说一说自己的方案以及需要的时间?

2、提出问题：为什么大家不约而同地都选择了这种方案?

3、教师总结：是啊，通过统筹安排，有几件事情可以同时进行，大大节约了时间。生活中，聪明的人总是通过把事情进行最优的安排来提高效率。大家很棒！

一、创设情境，引入新课

1、谈话：生活中经常发生突发事件，需要迅速通知有关人员到场。请看老师带来的第二个问题：

例如：学校合唱队临时有一场演出，可到了演出时间，还有李静、张萌、崔娟3人没来。怎样通知？

（预设：打电话，发短信，QQ留言，微信）

2、为了确保每位队员都迅速得到通知，“打电话”是个不错的选择。今天我们一起来探讨打电话中的数学问题。

（板书课题：打电话）

二、合作交流、探究新知：

（一）初步感知

1、学生思考后，提出方案。

2、教师根据学生的回答，课件出示四种不同的方案。

（二）比较优化　

1、师：老师要尽快通知到每一个队员，应采用哪种打电话方案？为什么你会选择这种打电话的方案呢？

2、学生思考交流。