五年级下册《 ★ 打电话》集体备课教案设计

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2、通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。

3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。

教学重点、难点

1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。

2、通过观察示意图，探寻规律。

教学准备

小黑板

教学过程

揭示课题

通过儿歌《打电话》而引入话题，如何打电话，打电话应该注意事项，并导入课题？

（二）探究新知

师：同学们都说得真好，下面我们来看一段文字，你说说收集到了什么信息？

星期六，学校足球队要临时进行一场 足球比赛，江涛、王强、李伟三名队员未到。你有什么办法通知呢？

教师通过“确保知道”而引入打电话，让学生说说你想如何打电话，通过比较而引出“用时最少”。

师：我们通过示意图的设计帮助我们找到了打电话最省时方案。

我们继续看第二段文字：

（出示）江红、黄辉、王明、陈东、江涛、王强、李伟七个人未到，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，怎样通知用时最少？请同学们帮助老师设计一个最省时的打电话方案。（课件提出要求）

学生的设计方案在投影演示，并进行比较，

（若一样在叫一组重复一次；若不样对比两组方案那组设计的最省时，让学生在把省时的方案说一遍。）

教师引导学生总结“师生每分钟还空闲才能用时最少”，师板书。

同学们你们真聪明，很快就设计出了最佳方案，

师：没想到打电话，还蕴含着这么多丰富的数学知识呢。

师：如果要通知15个人，又怎样打最省时呢？先来猜一猜。再来设计方案。（教师引导并课件演示）

生：可能是……利用示意图独立探究答案。

师：演示通知另8人的示意图。