人教2011课标版《 体积单位间的进率》公开课教案下载

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教学重难点

重点：体积单位之间的进率推导过程。

难点：归纳相邻体积单位间换算的方法。

课前准备 正方体 教法学法 实践法、讨论法

教学过程

一、激趣导入

1、谈话：同学们，今天我们要学习体积单位间的进率。

2、引导学生回忆我们以前学过哪些单位间的进率。

3、提问：（1）常用的长度单位有米、分米、厘米，相邻的两个面积单位间的进率是多少？

（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？

（3）常用的体积单位有哪些？猜想今天我们学习的相邻体积单位的进率可能是多少？

4、引入新课：到底你们的猜想对不对呢？让我们一起验证一下。

二、合作探究 验证猜想

1、认识体积单位间的进率。

(1) 出示棱长1分米的正方体，提问：体积是多少？

给一条棱涂色，提问：棱长多少厘米？(10厘米。)

提问：体积是多少？

(10×10×10=1000(立方厘米)。)

教师：由此可知1立方分米等于多少立方厘米？学生口答后老师板书：1立方分米=1000立方厘米

(2) 教师：如果把刚才的图理解为棱长1米，即体积为1立方米，它的体积是多少立方分米？

学生口答老师板书：1立方米=1000立方分米。

请生说一说推导过程。

教师：能说一说相邻的两个体积单位间的进率是多少吗？(1000。)

(3)完成课本34页表格，进一步区分长度、面积、体积单位及进率。

2、体积单位的互化。