《 体积单位间的进率》优质课教案设计

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[教学重点]体积单位间的进率。

[教学难点]根据进率进行体积单位的互化。

[教学过程]

　一、旧知回顾??提出问题

　　1、同学们今天我们要学习相邻体积单位间的进率。（板书课题）

　　2、看了课题，能回忆回忆我们都学习过哪些相邻单位间的进率呢？

　　3、学生交流：有长度单位间的进率、面积单位间的进率、质量单位间的进率、液体体积单位间的进率。

　　4、说说这些已经学过的相邻单位间的进率是多少？（教师板书）

　　5、猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少？

　　6、提炼猜想，为研究作好必要的准备。

　　学生出现的猜想：1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米

二、学生自学??小组交流

探究立方分米与立方厘米间的进率

　　1.指导学生分组进行探究，出示自学纲要：

　　①棱长1分米的正方体的体积是多少？

　　②棱长10厘米的正方体的体积是多少？

③1立方分米与1000立方厘米，哪个大？为什么？

2.学生活动，教师巡视

三、展示交流??点拨提升

1.?交流学习结果，分组汇报：

　　因为1分米=10厘米，所以棱长是1分米的正方体也可以看作是棱长10厘米的正方体。1分米×1分米×1分米=1立方分米

　　10厘米×10厘米×10厘米=1000立方厘米

　　所以：1立方分米=1000立方厘米

　??2.让学生在回顾一下思维的过程，再说说自己的理解。

3.?类比迁移