《 体积单位间的进率》新课标优质课教案设计

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2．能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。

3．情感目标：同学们想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。

[教学重点]体积单位间的进率。

[教学难点]根据进率进行体积单位的互化。

[教学过程]

复习准备

课件出示：请同学们看下面的题目，回答下列问题：

我们平时在测量物体时，

（1）常用的长度单位有哪些？相邻两个长度单位间的进率是多少？

（2）常用的面积单位有哪些？相邻两个面积单位间的进率是多少？

（3）常用的体积单位有哪些？猜想相邻体积单位间的进率可能是多少？

引入课题：相邻两个体积单位间的进率是多少呢？它们之间又该如何换算呢？今天我们就来学习常用的体积单位间的进率和单位之间的换算。

课件出示：课题《相邻体积单位间的进率》 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

【设计说明：从学生已有的知识经验出发展开教学，能更好地使学生从心理上拉近数学与生活的距离；让学生回忆和整理已有知识，有利于学生认知结构的形成。】

　二、师生合作，探究新知

1．教学例题11。

（1）课件出示：一个棱长1分米的正方体和一个棱长10厘米的正方体。

（2）提问：这两个正方体的体积是否相等？你是如何想的？

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

（3）学生对问题展开讨论。

（4）组织交流。

引导：1分米=10厘米，棱长1分米的正方体也就是棱长10厘米的正方体，所以它们体积相等。（课件出示：1分米=10厘米。两个正方体棱长相等，体积就相等。）

启发：棱长1分米的正方体的体积是多少？（课件出示：1立方分米）

提问：棱长10厘米的正方体的体积是多少？怎样列式？

启发：运用正方体的体积公式，可以列式成：（课件出示：10×10×10＝1000立方厘米）