人教2011课标版《 旋转》新课标优质课教案设计

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重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

难点：用数学语言描述物体的旋转过程 。

教学过程：

一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。

1、同学们，现在是什么样的季节？今天老师就带你们去一个美丽的地方看一看。（出示图片）

同学们，你们看到了什么？

风车是怎样运动的？（旋转）板书课题：旋转

（设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。）

2、学生举例。

旋转这个运动现象，我们在二年级的时候就认识过，谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋转？

生答。

师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多。老师也收集了一些，我们一起来看看。（出示课件）旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？

二、学习探究新知

1、下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是绕着什么旋转的？（同桌互相说一说）

生答。

（引出旋转含义，旋转中心，旋转方向。）板书

教师引导学生理解旋转的概念和旋转中心。以及认识顺时针和逆时针的不同现象。

（设计意图：联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解，教师以钟表和水车为例，通过让学生观察对比两种物体不同旋转的区别，使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的，认识顺时针和逆时针方向。）

3、我发现同学们眼力越来越好了，并且脑子也越来越爱思考问题了，下面我想再试试同学们的眼力如何？准备好了吗？

（课件）请看大屏幕，请大家仔细观察，指针是怎样旋转的？

预设：1）指针是按顺时针旋转的。

2）指针是绕着一个点转动，这个点不动。（师补充;这个点就是我们刚才说的旋转中心，用字母o表示

3）指针顺时针旋转30°，从12到1。（30°你是怎么判定旋转了30°）

（板书：旋转角度）

4)谁能用语言把刚刚的旋转完整的描述一遍。（生答）（教师指出必须用到旋转的这三个要素）