人教2011课标版《 1 观察物体（三）》公开课教案下载

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3、使学生经历过观察、操作、想象、猜测、分析和推理等，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。

教学重点：根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。

教学难点：借助空间想象还原立体图形。

教学准备：课件、正方体教具、小正方体学具。

教学过程：

一、谈话，故事导入：

盲人摸象

复习过程：

出示情境图：出示从三个不同方向观察到的图形，找出小敏是从什么位置看到的？

摆一摆：

（1）、用5个小正方体摆出从正面看是，并完成对应的练习“说一说”。

师：从正面看到 ，你能确定摆出的立体图形有几层？排数能确定吗？想一想，应该怎么摆？如果再添加一个正方体，从正面看到的图形不变，可以怎么摆？

（2）、根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，有几种摆法？

从正面看 从左面看 从上面看

〖设计意图〗 通过操作活动，进一步巩固学生能根据从一个方向观察到的形状用小正方体拼摆出相应的几何组合体，体会不确定性；从三个方向观察到的形状图用小正方体拼摆相应的几何组合体，体会其确定性，进一步培养学生的空间想象力和实验操作能力，发展空间观念。

实践应用

在图中，添加一个积木，从左面、上面两个不同位置观察，物体的形状不变，应该怎样摆？积木应该摆放在（ ）位置。

（让学生发挥空间想象能力，独立思考，找出积木应摆放的正确位置，并进行验证。）

拓展提升

摆一摆 画一画

如图（1）是从上面看到一些小正方体所搭几何体的平面图，方格中的数字表示该位置的小正方体的个数，请你在图（2）的方格纸

中分别画出该几何体从正面和左面看到的图形。

从正面看 从上面看

（2）

5、课堂小结：