《 1 观察物体（三）》公开课教案下载

《 1 观察物体（三）》公开课教案优质课下载

教学重点：观察几何体

教学难点：分析梳理观察所得

教学工具：两个展示平台，1分米立方体10个，2.5厘米立方体100个

教学过程：

课前热身：

很高兴今天和大家一起上一堂《观察物体》的数学课，桌子上有一些学具，不是给你们其中一个人用的，也不是让你们分开来你一半我一半用的，是和你的同桌，也就是你的学习伙伴一起合用的，等会上课的过程中，不仅要与你的学习伙伴合用这些学具，还要随时和伙伴分享你的智慧，好吗？这些学具当我们需要用到它的时候，就把它拿出来，用完了就迅速放回它现在的位置，好吗？上课

一、规范语言，导入新课

出示：

师：屏幕上有一个图形，说一说这个图形什么样子？

生：三个正方形

生：三个正方形组成的长方形

师：谢谢你们的建议，我们就把这个图形叫做三个正方形组成的长方形，等会儿我们再看到这个图形，或者想到的这个图形时：就叫它——三个正方形组成的长方形。

【设计意图：规范学生语言，为接下来围绕着这个图形的观察和语言表述打好基础。】

二、合作摆放，探究新知

1、初步摆放，体验从正面看是 的图形。

（1）师：你们的桌子上有学具，同桌两个同学合作，试着摆出一个组合体，使这个组合体看上去是三个正方形组成的长方形。还有一个小小的要求，边要靠着边。

生摆师巡视

（2）展示。

师：请一个同学上来摆，大家注意看！

生1摆：

生2摆：

师：第一个同学用了3个正方体，这种摆法能看到三个正方形组成的长方形吗？第二个同学用了4个正方体来摆，能看到三个正方形组成的长方形吗？

生：都能看到三个正方形组成的长方形。

师：都能看到三个正方形连在一起的样子，是这两种摆法的相同之处。

2、比较观察，体验从不同的面看到的图形