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五年级下册《 1 观察物体(三)》最新教案优质课下载
通过动手实践、自主探索、合作交流、能够根据图形推测拼搭的方式。引导学生简化过程,培养学生的空间观念和思维能力。
情感态度和价值观:
学生在操作中,发展与同伴的合作意识,初步体验解决问题策略的多样化,获得积极的数学学习情感。
教学重点:根据已有图形的表象想象、拼搭物体的形状和位置关系。
难点:从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形,并用正方体拼搭出相应的图形。
教学设计
一、 情境导入:
老师把几个正方体摆放在一起,让学生从不同角度观察。
老师:为什么同一个立体图形,同学们看到的图形不同呢?由于观察的角度不同,我们看到的物体的形状也是不同的,那我们今天就继续来研究这个问题。
板书:观察物体
二:探究新知
1、 学习例1
(1)出示例1:
按要求摆一摆。用4个同样的正方体摆出从正面看到是 的图形。
(2)读题,理解题意。使学生明白是4个正方体摆,而且是从正面观察。
(3)学生试做后组内交流。
师:现在头脑中想一想摆完后是什么样子的,然后再动手摆一摆。
学生独立思考后动手操作拼摆,然后再小组内进行交流。
(4)全班交流
那个小组汇报一下可以怎样摆?
生1:可以这样摆。
生2:我这样摆的。
老师:还可以怎样摆?
学生试摆后展示。
(五)拓展延伸。