《 1 观察物体（三）》公开课教案下载

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教学目标:

1、能根据给定的一个方向观察到的平面图形，认识从一个方向看到的平面图形不能唯一确定一个物体的形状。

2、进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。

3、让学生通过动手、动脑等一系列操作活动，在体验平面图形与立体图形相互转换的过程中，进一步发展空间观念，掌握解决问题的策略，体会数学思想方法。

学情分析:

教材中，关于观察物体的编排分以下三段。二年级下册：从不同角度观察实物，从不同角度观察单个的立体图形。四年级下册：从3个不同的位置观察同一个几何组合体，看到的形状不同。五年级下册：根据给定的观察到的一个面的形状搭拼立体图形。给出三个方向观察到的图形，让学生摆出所观察的图形。通过对教材的分析，我们不难发现五年级下册的观察物体是在学生已经形成了观察物体的能力基础下，进行物体的还原。通过摆一摆的形式，感受和体验，如何根据给出的观察图还原物体。这就是学生的空间想象力的提升。

重点难点:

重点：理解并体会如何通过一个或三个方向观察到的平面图形摆出小立方体。

难点：能通过三个方向观察到的图形来拼摆并确定小立方体的形状。

教学过程

一：情境导入

师：同学们，有句俗话叫“耳听为虚，眼见为实”。听过吗？

生：听过。

师：那谁能说一说这句话是什么意思呢？

生：听到的不一定是真的，看到的才是真的。

生：…………

师：哦！意思就是看到的才是真的，对吗？

生：对！

师：好吧，下面我们一起来看一个新闻。

【PPT出示图片】

师：看了这张图片，你有什么想说的吗？

生：这楼太窄了，没法住人。

生：......。

师：真的是这样吗？我们再来看一看。

【多角度拍摄视频】