《 1 观察物体（三）》优质课教案下载

《 1 观察物体（三）》最新教案优质课下载

2.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。

过程与方法:

1、经历看、猜、搭、想、赏的过程,实现二维到三维空间的转化,积累相关活动经验。

2、通过用小正方体拼摆几何体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象能力和推理能力，进一步发展空间观念。

情感态度与价值观:?

1、培养用数学思维方法解决问题的习惯,建立空间想象力。

2、解决空间几何问题的过程中,感受“变中不变”数学思想。

教学重点:实现从平面图到立体图形的转化,培养学生空间想象力。

教学难点:让学生体会只根据一个方向看到的平面图,不能确定几何体形状。

教学过程

【导入】复习旧知　激趣导入

【教师活动】

? ?谈话:同学们,我们以前学过从不同方向观察物体，现在先来回忆一下观察物体时要注意什么？（微课展示 板书：观察物体）

【学生活动】:观察课件,学习怎么看立体图形的一个面，怎么把自己看到的形状告诉小伙伴。

【教师活动】今天，我们要根据观察到的一个面来摆出不同的立体图形，你们想试一试吗？

设计意图:通过微课演示让学生积累观察活动的经验,体会“面在体上”,接着,让学生用数学的语言去描述看到的面的形状,再次积累相关经验,让学生对课堂学习产生浓厚兴趣。

【讲授】自主探究　　获得新知

第一层??用两个同样的正方体，根据一个方向看到的形状图摆出不同的几何体。

【教师活动】谁来念念活动要求？在你的学具袋里拿出两个正方体摆出你喜欢的立体图形吧。

【学生活动】学生看活动要求，动手拼摆,观察。

【教师活动】问题：谁来说说你摆的从正面看到的是几个怎样摆放的正方形？还有哪位同学摆的从正面看到的也是2个横着摆的正方形，但摆法不同的？

设计意图:通过学生操作，让学生明白，从一个面看到的形状相同，摆法却可以不同，初步了解错开摆的摆法。

第二层??用三个同样的正方体，根据一个方向看到的形状图摆出不同的几何体。

【教师活动】谈话：请看活动要求，动手摆一摆吧。

【学生活动】学生观察,验证。