《 分数乘整数》优质课教案下载

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2、过程与方法：借助猜测、讨论、交流等教学活动，培养学生运用旧知得出新知的迁移推广能力。

3、情感态度与价值观：

通过多种学习活动，培养学生对数学的自主学习兴趣，提高学生自主学习的能力。

二、教学重点/难点

1、 教学重点：分数乘整数的意义及计算法则。

2、教学难点：分数乘整数的约分方法。

三、课程标准的要求：

在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中要求第二学段的“数与代数”部分能分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算，并能经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。要求在教学中以学生为主体，教师为主导。帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析，抽象概括，运用知识进行判断。教师还应揭示知识的数学实质及其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系等。

四、教材分析：

本册教材加强了分数乘法的意义，它虽说只是整数乘法意义的扩展，但由于“求一个数的几分之几”对于学生来说是一种新的表达形式，学生理解起来有一定的难度。在教学中要注重实际情景直观体现，本节课的数量关系是学生已经学过的数量关系，只是管换成了分数乘法计算而已。

五、学情分析：

六年级的学生已经能准确快速的计算出整数乘法以及简单的同分母分数的加法的结果，也会简单的运用以前学过的知识推广到新知的学习中。因此，本节课的教学主要以学生的探索、分析、总结为主，教师的讲解和分析总结仅仅是作为一个主导。

六、教学建议：

几个相同分数相加，对学生来说，难度并不大，完全能借助已有知识和直观图来分析解决。在此基础上再指出这样的情形也可以用乘法，自然的让学生总结出分数乘法的意义。在教学中，可以先用加法让学生计算出结果，综合利用结果来分析解题的过程，让学生自己的得出分数乘法的计算方法。

七、教学方法：

讲授法、观察法、分析法、总结法。

八、教学用具：课件。

九、教学过程

（一）复习引入

1、 列式计算（PPT出示）

4个8是多少？ 5个15是多少？

4×8=32 5×15=75

引导学生回忆出整数乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便计算。（PPT出示）

2、 口算（PPT出示）