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六年级上册《 圆的周长》优质课教案下载
二、教学重难点：
教学重点：引导学生经历探索圆的周长公式的过程，以及周长公式的应用。
教学难点：学生探索圆的周长公式的过程，理解圆周率的意义。
三、教学准备：
?学生自备：?细绳、大小不同的圆（硬币等）、直尺，三角板，计算器。
?老师准备：实验记录表（每小组一份）、幻灯片（圆周率的介绍、习题。）
四、教学过程：
1、创设情境。
⑴出示情境图（幻灯片）
哪个车轮转动一周，所走的距离远？为什么？
学生畅所欲言。
师引导学生明确：车轮转动一周所走的距离，就是车轮的周长。
师出示圆形图片作为车轮的模型，让学生动手摸一摸，哪部分的长度是圆的周长。
明确：围成圆一周的曲线的长度就是圆的周长。今天我们就来研究圆的周长。（板书课题）
同时提问：为什么前轮比后轮的周长大？
引导学生明确：圆的周长的大小与直径有关。
⑵你有什么办法测量圆的周长和直径吗？动手试一试。演示测量方法。
引导学生明确：可以用细绳，也可以用滚动的方法测量周长，测量直径需要用两块三角板和一把直尺。
提问：是直径容易测量，还是周长容易测量？为什么？
⑶??引导学生明确：圆的周长是曲线，所以不容易测量；而直径是一条线段，容易测量。（可以让学生量一量画在黑板上的圆，引导学生发现周长不容易测量。）
⑷引导学生思考：长方形的周长与长和宽有关，周长可以用长加宽的和乘2来计算，正方形的周长与它的边长大小有关，周长可以用边长乘4来计算，那么既然圆的周长与直径有关，他们之间是否存在一定的关系呢？接下来让我们通过实验来探索圆的周长与直径的关系。
2、探索感悟。
⑴?下面我们就小组合作，要求：测量圆的直径，周长，并记录数据，计算出圆的周长是直径的几倍（可用计算器计算，如果除不尽，保留两位小数）。填好表格。
教师巡视。
⑵??学生汇报，教师板书。