人教2011课标版《 7 扇形统计图》公开课教案下载

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学情分析:

1、学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。

2、在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。

3、统计知识与日常生活联系密切。教学中要调动学生积极参与，培养学生爱科学的兴趣。

教学目标：

一、知识与技能目标

1、了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。

2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

二、过程与方法目标

1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。

2、通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。

三、情感与态度目标

在学习活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。

教学重点：

体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。

教学难点：

能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法。

教学过程：

创设情境，生成问题

1、师：同学们喜欢运动吗？运动能使我们增强体质。课前老师搜集了六（1）班开展课外活动时的场景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！

（课件出示教材第96页主题情境图。）

2、课件出示：不完整统计表。

问：你从统计表中获得哪些数学信息？

3、问：我们已经学过哪些统计图？

4、请同学们认真观察这个条形统计图。