人教2011课标版《 7 扇形统计图》公开课教案下载

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导入

师：同学们平时喜欢参加哪些运动项目，（指生说一说）你们的活动内容真丰富。六一班也和你们一样参加了多种体育运动（出示主题图）同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，要想清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？

生：条形统计图。

师：嗯，老师也同意。（出示条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？

生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人。生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少。生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；生4：我还知道了六（1）班一共有40人（把喜欢各类运动的人数相加正好等于40）

（过渡）同学们观察的真仔细，从条形统计图中我们可以得到喜欢各种运动的人数的信息及喜欢各种运动的人数间的关系的信息。

1.你能从图中得到喜欢乒乓球运动的人数占全班人数的百分之几吗？（不能）

2.通过计算可以得到吗?(可以)指一人计算(12除以40等于30%)再次提问:12和40 这两个数据表示什么意思？（12是参加乒乓球的人数，40是总人数）

3.请同学们将喜欢其他运动项目的人数占总数的百分比求出来

4.生汇报，师依次出现，提问：如果将这些百分比加起来是多少呢？（100%）

过渡：这样的统计图用什么图形来表示比较恰当呢？我们今天就一起来学习扇形统计图。（板书课题）

二、新知探究

（一）认识扇形统计图

同学们认真听老师的要求

学习指南:认真看书97页上半部分内容完善扇形统计图，并思考：

1、整个圆表示什么？每一个扇形代表什么？

2、为什么扇形的面积有大有小，和什么有关？

3、用这样的统计图表示数据有什么好处呢？

填完图后，小组内相互讨论，4分钟后汇报交流

（二）汇报，师相机指导

师：相信同学们在一番讨论之后会有更多的发现，谁愿意和大家分享

预设：

生1：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，（也就是一个整体，这个整体一共有40人）板书：整体

生2：每个扇形表示一种运动项目，

师：一共有几种运动项目，（5种）也就是把这个整体分成了5部分对吗（对）板书：部分那么每个部分都表示什么意思呢？依次出示每一个扇形询问表示什么意思？（出示动态扇形图）