人教2011课标版《 7 扇形统计图》精品优质课教案设计

人教2011课标版《 7 扇形统计图》精品教案优质课下载

1. 理解三种统计图各自的特点，根据不同问题选择适当的统计图

2. 能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息

3. 进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念，使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联，要学有用的数学.

教学重点

根据实际情况选择合适的统计图表示数据。

教学难点

区别不同统计图的应用范围。

教学过程

一、导入新课

师：我们学过了那些统计图？

生：有条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

师：这些统计图各有什么特点？

生：从条形统计中很容易看出各个数量的多少；从折线统计图中不仅可以看出各个数量的多少，还可以看出数量的增减变化趋势；扇形统计图可以表示总数量与各部分数量的关系。

师：不同的统计图有不同的特点，我们在实际应用中要选择合适的统计图。

二、新课教学

师：（出示教材第98页例2）下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？

（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。

年份20072****00920102011总量/棵10012****170200

（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。

树种杨树 柳树松树 槐树其他百分比/%2520151525

（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。

树种杨树 柳树松树 槐树其他总量/棵5040303050

学生分小组讨论。

师：这三个统计表，侧重点有所不同，分别应该用哪种统计图表示呢？

生1：第（1）小题给出了5年中每年的树木数量。用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。