六年级下册《 反比例》优质课教案下载

六年级下册《 反比例》最新教案优质课下载

一、教学内容：

人教版小学数学六年级下册第四单元第47～48页《反比例》。

二、教学目标：

1、使学生经历探索两种相关联的量的变化规律的过程，理解反比例的意义，体会两个相关联的量成反比例关系的条件，掌握反比例关系式。

2、使学生能正确判断两种相关联的量是否成反比例。

3、使学生体会变量之间的关系，体会函数思想和模型思想。

三、教学重点：

反比例的意义。

四、教学难点：

正确判断两种量是否成反比例。

五、教学准备：

表格、课前调查、多媒体课件。

六、设计理念：

记得有一个外国科学家叙利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律，性质和联系。”其实，这正是我们《新课程标准》提出的总体要求。因此，我在教学时就充分相信学生，尊重学生，改变传统的填压式教学模式，采用大量的情景把学生由被动听转化为主动学，放手让他们主动去探索新知识，最大限度的充分发挥学生的主观能动性。从而使学生学到探究新知的方法，体验到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。如通过大量的生活情境，直观图示，让学生充分感知，比较，归纳，概括总结出反比例的意义，从而使学生的抽象思维过渡到形象思维，让他们在不知不觉中接受了新知识。并提高了利用已有的知识解决新问题的能力。

七、教学过程：

（一）、复习旧知。

1、判断下面两种量是否成正比例的量。（课件出示）

2、成正比例的量有什么特征？

（二）、引入新课。

师：我曾经问女儿，为什么你用10元钱去买每支2元的笔比买每支5元钱的笔买的支数多呢？她不屑一顾地说：“买便宜的支数多嘛，这还用问？用除法算一算不就知道了吗？”同学们，这个问题对你们来说也是极其简单的，但如果把这个问题放到“比例”这个内容里，该如何来解释呢？今天我们就带着问题一起来寻找它的解释。

（三）、探究新知。

1、情境描述。

让我们一起看如下事例。

事例一：换零钱。

将面值为100元的人民币换成其他面值的人民币，各能换多少张？