人教2011课标版《 数的认识》优质课教案下载

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3、渗透联系的思想，感受数在生活中的应用，增强应用意识。

教学重点：进一步体会各种数的意义及其彼此之间的联系。

教学难点：沟通各类数之间的联系，形成知识网络。

教学准备：课件、数卡、作业纸

教学过程：

一、谈话导入。

六年的小学生活，我们学习了不少的数学知识，有关数与代数的、空间与图形、统计与可能性等等。从今天开始我们将进入总复习。这节课，我们首先整理和复习“数与代数”部分中的数的认识。【板书课题：数的认识】

生活中，我们在哪些地方用到了数？举例说一说。【板书数卡】

二、整理和复习。

（一）回顾数的发展，明确复习要求[课件欣赏]

关于这些数，你打算从哪些方面来展开复习？

生说想法，师板书复习要领：意义、关系、计数单位、大小比较。

（二）数的意义复习

[出示主题图]

读一读。你知道这些数的含义吗？同桌交流。集体交流。

（三）沟通各种数的关系

1 沟通整数各部分之间的关系：

【出示数轴】

最小的自然数是0，“1”是自然数的单位。【课件闪烁】在数轴上和3相反的数是：

你知道-3的位置吗？

师介绍：“像…-3、-2、-1、0、1、2、3、…这样的数统称为整数。”

谁愿意来说一个整数。

l 你能说一个最大的整数吗？最小呢？师：整数的个数是无限的。

填一填。（正数、负数、自然数、整数）齐答

师：1、2、3、4、…像这样的数是正数，可他们同时又是整数，所以它们还有另一个名字——正整数。-1、-2、-3、-4呢？——负整数。