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人教2011课标版《 图形的认识与测量》优质课教案下载
教学过程：
揭示课题
交流课前所作的“整理复习”
小组交流课前自主完成的整理复习
汇报：我是怎样整理的？
交流：比较不同的整理方式，有什么想法？通过整理，有哪些体会？
结合学生的展示交流，呈现网格图。
观察以上平面图形，你发现计算哪个图形面积需要的条件最多
（引导学生说出梯形）
小组活动
画一个高4厘米，面积20平方厘米的梯形
展示学生作品
再画一个高4厘米，面积20平方厘米的梯形。
仔细观察，有何区别
再按要求画梯形（上底减小），高4厘米，面积20平方厘米梯形
闭眼冥想，一直这么画下去会出现什么情况？
出示一组高4厘米，面积20平方厘米的梯形，引导学生从左往右，从右往左观察，体会平面图形内在的联系
练习
快速说出下面几个图形的底边长
10
8
在上底8厘米，下底10厘米的梯形上画一条线段，分成两个两个大小一样的梯形。
延伸：分成两个面积相等的三角形和梯形或面积相等的平行四边形和梯形
你在学习平面图形面积计算时，遇到哪些题目容易出错呢？展示课前收集的题目，讲解一下。
全课小结