六年级下册《 图形的认识与测量》优质课教案下载

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2、通过知识在生活中的运用,体验数学与生活的密切联系,培养学生数学源于生活又运用于生活的数学意识。

3、渗透“事物之间是互相联系的”等辩证唯物主义观点,引导学生探索知识之间的互相联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学会整理知识,学会学习方法。

4、采取小组学习的方法,让学生在讨论、交流中参与学习活动,培养学生的合作意识和学习能力。

教具准备:

多媒体课件、六个平面图形纸片、学具。

教学过程:

一、创设情境，激发兴趣 。

1、故事导入：唐僧取经回来后,想把一块土地奖给三个徒弟，唐僧拿出三条一样长的绳子，叫三位徒弟用绳子各围一块地。猪八戒说,我要围成长方形的，沙僧说，我要围成正方形的，孙悟空说，我要围成圆形的。

同学们猜一猜，三个徒弟围的地谁围的面积最大？

如果要知道它们占地各是多少,需要运用哪些知识？

2、揭示课题：今天我们要复习的内容是平面图形的周长和面积。板书——平面图形的周长和面积

二、回忆整理，交流探索。

1、 复习平面图形的周长。

①周长的意义

小学阶段我们学过的平面图形有哪些？

生回答后课件显示六种图形。

请同学们说一说什么叫做周长？引导回忆后，课件显示平面图形的周长

生答后，板书：周长——所有的边长的总和

②周长的计算公式。

哪些图形可以用周长公式计算？你能说出这些图形的计算公式吗?引导回忆计算公式——课件随机出示计算公式

提问,长方形的周长为什么用长与宽的和乘以2?

圆周长的计算公式中,π是什么意思?

讨论:平行四边形、三角形、梯形没有计算周长的公式,我们是怎样求周长的?

小结：

2、复习平面图形的面积