《 图形的认识与测量》新课标优质课教案设计

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引导学生探索平面图形面积公式的推导过程及知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领悟学习方法。

能利用平面图形的知识解决简单的实际问题，经历解决问题的全过程。

通过知识整理，渗透转化思想，建立初步的空间观念，发展思维能力。体验数学与生活的联系，在实际生活中的应用。

学情分析：

六年级的学生，已经完成了对小学阶段平面图形的学习，同时具备一定的归纳和总结的能力，因此可以对平面图形的面积计算进行梳理和复习。

教学重点：

复习计算公式及推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。

教学难点：

探索计算公式间的内在联系，整理完善知识结构，形成知识网络。

教学准备：

希沃（SEEWO）白板，相应软件，教具，学习单。

教学过程：

揭示课题：?

师：同学们，上节课我们复习了有关直线、射线、角和平面图形的周长的相关知

识。今天我们一起来复习有关平面图形面积的知识。

板书课题：平面图形面积的计算

整理复习：

师：小学阶段，我们学习过很多平面图形，你们还记得有哪些吗？

一体机拖拽：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形

师：老师想考考你们的记忆力，咱们是按照什么样的顺序进行学习的呢？

师：我们在三年级的时候学习的是长正方形的面积。

五年级时我们又接触到了平行四边形、三角形和梯形的面积计算。

六年级时我们学习到了圆面积的计算方法。

板书贴教具：（三下）长方形、正方形、（五上）平行四边形、三角形、梯形、（六上）圆形

师：大家还记得如何计算它们的面积吗？公式是什么呢？计算时要注意些什么？