人教2011课标版《 ★ 生活与百分数》优质课教案下载

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3、感受数学知识与日常生活的密切联系及理财的重要性，培养科学、合理理财的观念，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。

教学重点：深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决方法。

教学难点：强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。

教学准备：课前调查、多媒体课件

教学过程：

一、复习引入：

同学们，在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，你们还记得什么叫利息吗？怎样计算利息？是的，可以说“利息”也是我们的生财之路，但是不一样的理财方式，带来的效益是不同的，你们知道利息的多少由哪些因素决定吗？这节课我们就一起来探讨生活与百分数。

二、探索新知：

活动1

1、学生先在组内交流自己调查到的利率表，并说说你是如何调查到的，再全班展示。

2、再对照一下课本11面的利率表，它们有何不同？

交流一下，你了解到的国家调整利率的原因。

学生进行小组交流，组织学生汇报。

师再课件出示：社会主义国家调整利率，不仅是为了保持经济的稳定协调发展，还是为了调整好各种利益关系。在社会主义经济中，虽然不存在周期性经济危机的内在矛盾，国家也需要调控利率，以促进国民经济协调稳定发展。不仅如此，由于利息是利润的一部分，利率关乎各个方面的利益关系，所以为了合理安排这些利益关系，国家必须对利率进行调控。

活动2。

师:我们从宏观上了解了利率也是根据实际需求不断调整的，而具体到我们个人的实际需求，我们选取理财方式时，也要慎重选择。请看下面的普通利率表， 帮李阿姨算一算，如果把准备给儿子的2万元存入银行，供他六年后上大学，哪种方法获得的利息最多? 先让学生理清题意，并让学生明白储蓄的种类及每种储蓄方法的特点(课件出示)。最后让学生帮李阿姨设计存款方案，并计算出每种方案的到期后的金额。可以小组合作，可以用计算器计算。（学生进行小组合作;教师巡视了解情况。）组织学生交流时，重点明确分几次存，需要取出再次存入时，要把上一次的利息作为本金的一部分存入。通过计算使学生明确认识到存钱时要挑利率高的方法存，并且当选择的几种存期相同，顺序不同，最后得到的利息是一样的。

师：看到你们计算出来的结果，观察一下，哪种存款到期后得到的钱最多？你们有没有什么发现？我们储蓄时应该遵循什么原则？

从而让学生明白：确定储蓄原则：能定期不活期，能长期不短期，

能国债不储蓄。

三、资料链接：你知道吗？（课件出示）

师：生活中除了百分数，还有千分数和万分数，请同学们仔细阅读下面这段话。

提问：现在你们知道千分数和万分数与百分数有什么相同点吗？那它们又有什么不同呢？让学生明白在解决千分数和万分数的问题时，也可以用解决百分数问题的方法来解决。

四、课堂小结

问:在本节课的学习中，你有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。

师:生活中无处不存在百分率，生活中蕴含着无穷的数学知识，希望同学们关心我们的生活，热爱我们的数学，积极用数学知识解决生活中的问题。