一年级下册（唱游）《唱 摇篮》新课标优质课教案设计

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学唱歌曲《摇篮》

创编活动

【教材分析】

教材出自上海音乐出版社《唱游》一年级第二学期第三单元“星光亮”，是一首优美又抒情的摇篮曲。4/4拍，五声徽调式。曲调简练、规整，节奏平稳，流畅优美的旋律洋溢着一片安宁的气氛。歌词用比拟的手法，形象地把“天空”比作摇篮，把“星星”比作宝宝，富有童趣。

【育人立意】

通过本首歌曲的学唱，想象妈妈哄小宝宝入睡的情景，模仿和表演摇动摇篮的动作，以及尝试创编歌词表演来激发他们的表现欲，体会妈妈照顾宝宝的辛劳，懂得感恩。

【学情分析】

一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，感受和聆听音乐，歌唱表演处于初级阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，我通过在情境中培养他们良好的聆听习惯与温馨甜美的声音来歌唱歌曲，激发学生参与唱游活动。

【设计思路】

?一年级的学生活泼好动，他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲，而要学习的《摇篮》是一首摇篮曲，怎样让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境，我试着采用多种教学方法来实现。尝试合作表演，激发创造，使学生能动地参与、体验音乐，在音乐活动中感悟音乐，做到唱中有游，游中有唱，并且将唱与游的知识技能要求通过丰富多样化的过程与方法落到实处。?

我把整节课以“轻、柔、美表现妈妈的爱”来贯穿课堂，让学生从情感上体验升华对妈妈爱的感悟，从而自然的唱出温柔甜美的歌声；尝试用替换歌词的方式掌握歌词创编的方法，并用动作表现，达到教学的目标。

第一环节，通过律动《摘星星》和复习歌曲《闪烁的小星》把学生带进了夜晚宁静的音乐氛围，为后面的欣赏感受做了很好的铺垫。

第二环节，通过情景导入为学习歌曲做了铺垫，学生从情感上和音乐技能上都得到了发展。多种方式聆听歌曲，启发引导学生在欣赏中深层体验。

第一步，让学生带着问题去聆听，说出自己对音乐的感受，说出自己对歌曲认知。聆听音乐中参与音乐活动，通过小乐器伴奏，动作表演等形式加深对歌曲情绪、旋律的感受。一层一层的深入聆听感受学习，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境，从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲。

第二步，通过选择划旋律线模唱旋律，用自己用歌声体验歌曲优美的旋律起伏。用好听的声音来朗读歌词，为之后的演唱做好准备。在优美的情境中，运用师生接唱、男生女生接唱、齐唱等多种形式演唱歌曲，使学生能用温柔、甜美的歌声来演唱歌曲。

第三环节，通过图片引发学生仔细观察，谁是“摇篮”？谁是“宝宝”？尝试用替换歌词的形式来进行歌词创编，并用小组的形式，加上动作来表现歌曲，激发学生的表现欲。

??最后环节，渗透感恩教育，让孩子们用歌声表达对妈妈的爱，在潜移默化中，把爱留在每一个孩子的心里。

【教学目标】

学唱歌曲《摇篮》，感受歌曲优美、舒缓的情绪特点，体验摇动摇篮的音乐形象，体会妈妈照顾宝宝的辛劳，懂得感恩。

能用轻柔甜美、自然的声音与连贯的气息来演唱歌曲，能即兴为歌曲创编歌词，并尝试用动作表现歌曲。

在唱唱、演演、创编动作等音乐活动中，运用模仿，合作的方法学习歌曲。

【教学重难点】

教学重点：能用轻柔甜美、自然的声音与连贯的气息来演唱歌曲。

教学难点：

能用轻柔、自然的声音来演唱歌曲。