沪音课标版《唱 在遥远的森林里》新课标优质课教案设计

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【研究内容】

1、“低年级唱游教学中学生怎样自主、合作学习？”

2、教师在自主、合作学习的过程中承担的角色？

【学情分析】：

本班经过一年多的带教，学生获得一定的视唱能力，能在d—d’八度之间,拍着节奏唱出旋律。大部分学生的乐感在音乐课中获得较好的养成，能跟着音乐的节拍进行表演活动。

学校的音乐文化在每节课、每次艺术活动、每天的午餐音乐时间等都能体现，为学生造就了一个音乐学习的校园氛围。为了提高激发学生学音乐、用音乐表达情感的兴趣，我还整合家庭文化与校园文化的力量，使学生的音乐学习由课内延伸到课外，呈现立体化音乐教育的状态。

【教材分析】

歌曲《在遥远的森林里》是一首曲调轻快活泼，音乐形象鲜明的法国儿童歌曲。但是学生在学唱中会有一定的困难。

首先歌曲的开始是弱起节奏，之间又出现了较多的附点节奏与休止节奏，另外，歌曲中“咕咕”处，是表现了“布谷鸟与猫头鹰”亲切对话的情景，既是歌曲的亮点，又是难点，需要着重指导的。

【教学目标】

1、 学生能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切呼唤的情感。

2、 学生在森林的主题背景下，运用听唱法初步学会演唱歌曲。

3、 学生在情境化的游戏过程中，学会运用自主、合作的学习方法展开音乐学习活动。

【教学重点】

学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。

【教学难点】

1.唱好歌曲中的弱起节奏和附点节奏。

2.唱准歌词“咕咕”的对答声，注意音准及节奏，演唱要有弹性。

【教学过程设计】

本课的设计把教学的重点、难点，知识与技能都分散在有趣的音乐活动中展开，融于情境化的氛围中，让学生的情感、态度、价值观随着活动的变化而得到升华。学生在教师精心设计的游戏活动中，享受着音乐创设的生活化的童话故事，想象着歌词的意境，抒发着对亲情的呼唤之情和对大自然的喜爱之情。

一、在自主、合作的演唱中抒发情感

遵循新课标的精神：根据教学目标，创设生动、形象的情景，使学生在愉悦气氛中学习。

怎样使学生在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，体验歌曲所描绘的意境，达到学生用歌声表现大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切呼唤的情感这一情感目标呢？我设计了四大情节化的主题学习：

小鸟学飞 学唱“咕咕” 唱“迎宾曲” 森林舞台

揭示课题 模拟训练 自主学习 合作表现