《唱 愉快的梦》集体备课教案设计

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2、学会用轻柔连贯的声音演唱《愉快的梦》，唱准歌曲中所涉及的连线、换气记号的部分；能用不同速度演唱歌曲，体验歌曲不同的情绪。

3、在律动、创编、表演等多种形式活动中，感受表现歌曲甜美、悠闲的意境。

【教学重难点】

1、教学重点：学会用自然的音色、优美的情绪演唱歌曲。

学习难点：气息及力度记号的正确运用。

【教学技术与学习资源应用】

1、教学重难点突破策略

本节课的教学重难点在于如何用自然的音色、优美的情绪演唱歌曲，如何正确运用气息和力度记号。为了能够让学生了解一切音乐要素的设计都是为表现歌曲情绪服务的，我通过创设情境激起学生学习的兴趣、恰当语言的表述创设想象的空间，结合歌曲内容和情绪渗透音乐知识等手段触发学生学唱歌曲的兴趣，营造快乐学习的课堂氛围。

学习资源与媒体设计

本课媒体主要以教学课件为主，通过听、动、演、创等多种音乐活动，体验歌曲恬静、悠闲的意境，培养儿童对新奇美好事物向往和追求的情怀。

【教材分析】

《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。

歌曲的两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。

【育人立意】

通过用多种方式体验歌曲的情绪，激起学生对美好事物向往和追求的情感，触发热爱音乐、热爱生活的情感。歌曲是一首日本歌曲，通过学唱，领略外国优秀音乐作品的美，拓宽艺术视野，产生对外国文化的认同感，为形成多元的文化观念奠定基础。

【学情分析】

这一学段的学生具有喜爱唱歌、喜爱演奏乐器的特点，对音乐具有一定的感受力、想象力、表现力，他们能够根据一定的教学场景展开想象进行表演，也学会了如何与同伴、老师合作。

基于以上学情，我设计了用听、动、演、创等多种形式的音乐活动，让学生充分感受歌曲梦幻般的恬静、悠闲的意境。

【教学时间】一教时

【教学内容】

1、新授歌曲《愉快的梦》

2、用不同速度演唱歌曲《愉快的梦》，感受情绪的变化

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

关键设问：同学们，我相信你们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！