冀少2011课标版《音阶歌》优质课教案设计

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三年级的学生活泼好动、善于模仿。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我在课堂上运用音乐游戏，让学生在玩中学习在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的教学目的。

三、教学重、难点

教学重点：唱准歌曲《音阶歌》。

教学难点：唱准音阶中的七个唱名并加上手号。

四、教学过程

课前播放《哆来咪》随音乐拍手。

活动1【导入】故事导入

师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧？你们喜欢故事里的谁呢？今天老师也请来了几位小矮人来到我们的课堂上，让我们猜一猜他们都是谁？（出示小矮人卡）好，原来每个小矮人都代表着不同音符的唱名，那下面就和老师一起来认识一下柯尔文手势，看看手势中又如何把音符表现出来的。

活动2、学习手号

一个个的讲解，让学生自由练习一分钟。

师：为了让同学们更快更准确地记住这些手号呢，下面我们做个游戏好不好？

活动3【做游戏】

请8位小朋友上台拿着卡片，另一位和老师搭房子逮住的小矮人需要同学们说出唱名及手势来解救它！

老师在速度上、强弱上进行变化营救小矮人，最后在全班同学的努力下所有的小矮人都被解救了

这些小矮人来自音阶王国，现在他们要回到自己的家啦，你们能不能帮他一起找到家，拿着卡片的同学把卡片贴在黑板阶梯的相应位置。

活动4【新授】音阶的含义，学唱音阶

我们像小矮人这样do re mi fa sol la si do’从低到高的顺序是音阶的上行，从高到低是下行，那谁能说一说什么是音阶？找同学来说说老师补充。我们仔细观看每个相邻的台阶高度有什么不同？然后讲解全音半音关系，带着手号唱音阶，我们把小矮人安全的送回家啦他们为了感谢我们给我们带来一首歌曲《音阶歌》

活动5【活动】学唱歌曲《音阶歌》。（多媒体出示课题）

初步聆听和感受（音乐的情绪，听到音阶时举起小手）

原来这些小矮人隐藏在这首歌曲里，我们来找一找，跟着老师拍打节奏练习（小矮人的部分老师带着同学们拍打节奏）

（2）师唱前生唱后，生唱前师唱后，学生基本学会歌曲后，可将学生分为两大组，一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式,再把手号慢慢加入歌曲。跟音乐伴奏进行演唱。

（3）指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。

活动6【律动】《身体音阶歌》

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了音阶、音阶歌和音阶王国的小矮人成为了好朋友，学习音乐永远离不开这些奇妙的小音符，我们要唱准他们、唱好他们，在以后的音乐学习中，音符小精灵会给我们带来更多的惊喜的。好啦，现在和我们的好朋友说再见吧！