人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《在钟表店里》集体备课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《在钟表店里》集体备课教案优质课下载

过程与方法： 通过聆听音乐，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪，引发想象。

知识与技能： 熟悉作品主题旋律，模唱主题旋律，听辨主题情绪，速度，力度等音乐要素的变化，并初步了解作品的曲式结构。为旋律编创歌词，用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的理解与记忆。

【教学过程】

一，导入新课

1、课前律动《时间像小马车》

2、播放各种钟声音乐 。从音乐中你听出了什么？想到了什么？下面请同学们闭上眼睛，我们认真地听一遍，之后可以用语言和动作来描绘一下。

学生回答：大钟声，鸟叫声和闹钟声，加以动作描述。（设计意图：将学生引入教学情境。）

二，分段聆听

(一)聆听主题旋律A

1、同学们描绘得太形像了！钟表的声音真美妙。有一位德国的作曲家奥尔特，也跟你们一样特别喜欢钟表的声音，他把这些美妙的声音编成了一首好听的音乐叫《在钟表店里》（补充课题），你们想不想听上一小段？(初听主题旋律A)

2、在这段音乐当中，你听到了哪些钟表的声音？

生甲：大钟的声音。

生乙：布谷鸟报时的声音。

师：同学们听得非常好，那布谷鸟报了几次，大钟敲了多少下呢？

生：布谷鸟叫了八次，大钟响了七下。（回答时让学生用动作模仿）

师：那同学们说的对不对呢？下面再来听一遍，老师画图形谱，我们对照一下。（二听主题旋律A）

师：根据图形谱，我们能看出这段乐曲共分几个乐句？（三个，一个钟面为一个乐句。）

师：让学生用手中的乐器试一下，看哪一件更适合模仿大钟钟摆的声音（铜锣）

3、哪个同学能说一说这段音乐的情绪是怎样的？是欢快活泼还是优美抒情的？（欢快活泼）

师：好，下面就让我们以欢快活泼的情绪，参照图形谱加入我们手中的打击乐器一起为这段旋律伴奏。（三听A段）

（设计意图：熟悉记忆A段主题音乐，体验A段旋律活泼欢快的音乐情绪，看图听音乐，暗示学生A段旋律中的三个乐句，通过听辨杜鹃报时，大钟钟摆，闹钟音色及打击乐器的合乐伴奏，充分激发学生的好奇心和音乐兴趣）

（二）聆听插部B段

1，在这段乐曲中我们能感受到钟表师傅已经修好了一些大钟和鸟钟，下面的这段乐曲他会修什么钟呢？你们想不想知道呀？（初听B段，教师合音乐画图形谱）

2，谁能说一下钟表师傅修的什么钟？（闹钟）

3，闹钟响过之后，那急剧地催促声出现了多少次？（12次）是连续的12次还是中间有停顿的12次？