人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《山里的孩子心爱山》新课标优质课教案设计

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这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。

歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词以质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律线形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分地抒发。

四、学情分析：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；三年级的学生有了一点音乐积累，同时音乐方面在小学是承上启下的学习状态，学生的共同特点是好奇、活泼、好动，用自然正确姿势来演唱本歌曲。在教唱过程中内容上注重中年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。

五、教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生热爱家乡的美好情感。

2、过程与方法：根据学生特点，在多种音乐活动中激发培养学生的音乐表现力和创造力，在实践体验过程中，充分发挥学生学习的主体地位

3、知识与技能：学习歌曲《山里的孩子心爱山》，学生能以赞美之情、自然甜美的声音表现歌曲。准确掌握切分、附点节奏及一字多音、装饰音等唱法，初步体验民歌的音乐特点。

六、教学重难点：

1、教学重点:以优美动听的歌声表现歌曲《山里的孩子心爱山》。

2、教学难点：歌曲中的切分节奏、附点节奏；一字多音、装饰音的唱法。

七、教学用具：钢琴、课件、打击乐器等

八、教学方法：谈话法、欣赏法、模唱法

九、教学过程：

（一）课前律动：同学们好，上课之前我们先来课前律动。（师唱跳山野的风第一段带生律动）师：刚才老师唱的这首《山野的风》是传送山间民风的一首黄梅歌。

（二）导入：你们都喜欢山里美丽的风景，今天老师带大家去大自然走一走，走进美丽的自然风景区（课件出示图片:青山绿水、山路、山泉、山果等，同时播放背景音乐《高山流水》）提问：大自然的风景美不美？假如让你生活在这样的地方你的心情如何呢？（生答：略）

[设计意图：本环节通过风景图片欣赏，自然引入歌曲的第一遍听赏，使学生对歌曲有一个初步的印象。通过情景创设，为学唱歌曲做好扎实的铺垫。]

（三）、新授课

1、回声练习：

师：同学们都喜欢山里美丽的风景，大山里有一种声音连绵不断，此起彼伏。你们听……（课件播放回声）这就是山里的回声，我们发现声音也是一种延续有梯度的，我们来做一个小游戏。分组按顺序大声说出“大山你好”，

唱“啊”12 34 5-，分组加入歌词“大山 你真美”唱出回声，让孩子们体验。

初听

师：你们的回声让老师仿佛身临其境在大山中，你们想不想听老师唱一首山里的歌曲呢（师范唱）问：为什么山里的孩子心爱山？

3、熟悉歌词。

师：大家一起来看一下这首歌曲的歌词，跟着老师一起有感情的朗读。（师拿打击乐器在第二部分带生有节奏朗读）

4、复听：今天老师还带来了山里的孩子唱得这首歌，她唱得比老师还要甜美呢！