人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《木偶的步态舞》优质课教案下载

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生：悲伤、欢快；抒情、欢乐；速度慢，节奏紧凑……

3、小结：

这两段不一样的音乐，给我们带来了不一样的音乐体验。音乐就像画家，不同的音乐会给人带来不同的情感体验，还会给我描绘出一幅又一幅不同的画面。刚两段音乐，仿佛给我带来的画面是第一段音乐好像有个人静静地坐在窗前，好像在回忆着过去的事，有开心也有忧伤。第二段音乐仿佛很快就把我们拉回到一个热闹非凡的舞会现场。

设计意图：请学生通过对比聆听两段音乐感受速度和节奏的变化乐曲也会产生变化。

新课教学

初听主题a1

师：今天廖老师的课堂上请来了两幅图片，第一幅是一棵大树，第二幅是一个小木偶。老师要用钢琴来弹奏一段音乐，你听一听，谁能担任这段音乐的主角呢？

a.师用琴声导出课堂主角

b.生说小木偶形象并用动作来模仿

生：我认为是小木偶，音乐给我的感觉很活泼，大树是静止不动的。

师：你们同意吗？看来大家的想法都很一致。音乐带来了怎样的感觉？

生：听了心情都好起来。

师：那就邀请小木偶来担任我们今天音乐课都主角吧。谁来说一说，小木偶在你心目中的形象。

生： 可爱的，快活的，俏皮的。

师：请你用动作来表现小木偶的动作吧。

c.出示玩具木偶跟孩子们打招呼

师：大家用了很多动作来表现小木偶的样子，老师带来了一个小木偶，它想跟大家打个招呼。

d.生说小木偶的动作特点

生：感觉很调皮。

设计意图：通过聆听、模仿的教学方式让学生初步感受主题a1欢快的情绪以及紧密的节奏特点。

第二次聆听主题a1，与小木偶一起舞蹈

师：小木偶很想跟你们一起舞蹈一段，你们愿意吗？那就请你坐在位置上跟小木偶一起来舞蹈一段吧。（学生与小木偶舞蹈，再次感受音乐中紧密的节奏与欢快的情绪。）

师：邀请小木偶入座吧，欢迎它和我们一起走进今天的音乐课。

3.节奏练习

为小木偶选择一条适合的节奏念一念。