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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《剪羊毛》新课标教案优质课下载
教学难点：培养其音乐的表现能力，并用身体的肢体语言为歌曲伴奏。
教学重点：用优美的歌声演唱歌曲
教学理念：
音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术美丽，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵，作为音乐学科，在实施素质教育的过程中，更有着其他学科所不能代替的作用，因此，在指教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，通过充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习。于创编中发展，达到了较好的教学效果。
看中唱，唱中辩，顺利解决教学难点。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更加赋予歌曲活泼跳跃之感。因此，本课教学的重点之一就是要感受附点节奏的特点，并能掌握运用，音乐与人们日常生活有着很大的联系，只有从人们生活中最熟悉却又最不经意的事情着手，才最有说服力，我通过两条不同的旋律，一条是带附点，一条是没有附点，让学生去想象从走路或者跑跳的节奏中感受，附点音符的特点，体验欢快的情绪，并从中解决难点。
听中创、创中编，于创编中丰富情感体验。《大纲》（修订稿）在教学目的中提出“注意情感体验。培养审美情趣，促进个性和谐发展”，在教学中提出“注意情感体验，以情感人以美育人”的要求，量词提到“情感体验”，显示了音乐教学对情感教育的重要性以及密切关系，本课教学就是以创编为突破口，引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，运用多种形式进行创编，进一步丰富其情感体验提高对音乐的表现力。如：运用身体的肢体语言、旁边的柱子、桌子、凳子等进行伴奏增加了歌曲欢快活跃的气氛。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，澳大利亚一盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿身上的绒毛比作皮袄，富于想象，很有童趣。
教学内容：学唱《剪羊毛》? 练声曲、念念拍拍。
一、检查坐姿，组织教学。
二、学唱《剪羊毛》
? 谈话：同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？
（播放多媒体画面，出现一个大牧场：点击画面，走出几只小羊。点击小羊出现练声曲）
A 2·1? 7·6 |5·4? 3? 2 |1? 1·1 |10 |
?
（一）听辩旋律的异同——体会附点节奏的特点。
B 21? 76 |54? 32 |1? 11 |10 |
?
准备工作：给同学们一分钟的时间准备，谁能把这两条不同的旋律唱出来
（一分钟准备）
?教师提问：教师弹琴问，请同学们仔细听，哪一条旋律表现的是人走路的节奏，哪一条表现的是人跑跳的节奏。
?学生回答：第一条是跑跳的节奏
?第二条是走路的节奏。
?进一步讨论：第一条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。
设计思路：让学生感受附点音符的特点并且通过练唱A、B两条曲谱让学生感受附点音符，间接的解决歌曲中出现的难点，同时对学生进行情感教育。