《4 上学路上》集体备课教案设计

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2. 采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治事件、现实案例、常见法律问题紧密结合，注重内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式，切实提高法治教育的质量和实效。

3.《品德与生活课程标准》明确指出道德寓于儿童的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心地而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活实际中，而非在生活之外。??教学背景分析教学内容：《交通“信号”要知道》是小学道德与法治一年级上册第一单元第四课的内容。教材根据《课程标准》“健康、安全地生活”第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方区玩，避免意外伤害”而编写。本课侧重安全教育，学会注意安全和保护自己，学会判断行为是否安全，是否会看交通信号灯，从小学做遵守交通规则的小公民，这是进入小学生活的学生应当具备的安全意识。本课结合学生的生活，设置了相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，引导学生通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。

学生情况：在对我校一年级学生进行调查走访中发现，一年级学生存在着以下现象：

1.在放学回家的路上，学生撒开家长独自奔跑；在慢行道上和同学追跑打闹、乱闯马路、马路上玩轮滑……贪玩是孩子的天性，学生对一些潜在的危险缺乏正确认识。

2.大部分学生认识红绿灯、人行横道线等交通“信号”，但对于生活中其他基本的交通“信号”了解不多，不能更深地感受到交通“信号”是规则，遵守交通规则，是懂安全、讲文明的小学生,是知法守法的表现。

基于以上分析，我认为，教学中可开展适合一年级学生的活动，引导他们游戏、辨析、思考、表演，并通过充分的交流和讨论，学生牢固建立安全第一的意识，学会注意安全和保护自己，做到每天平平安安到学校，做知法守法、讲文明的小学生。

教学方式：为了更好地关注学生的实际获得，上学生喜欢的道德与法治课，在整个教学过程中，我主要采用的是活动体验式的教学方式，体验是维系认知和行为的重要环节，强化体验是增强小学道德与法治教育实效性的重要途径，只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中积累经验，发展能力。学生在自主通过多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，学生在轻松、愉快的学习氛围中，亲身体验和探究，既懂得交通“信号”是规则，又能遵守规则，做知法守法、讲文明的小学生。

教学手段：本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，道德与法治教学必须从枯燥无味的知识讲解和简单的行为操练中解脱出来，把抽象的大道理变成一个个形象生动的小故事，采用一个一个的活动贯穿始终，如：游戏、故事、儿歌、表演等来吸引小学生，学生饱含学习的积极性和热情，完全感受不到任何学习的压力和负担，在轻松、愉快的活动中完成学习。 教学目标1.认识常见的交通“信号”，知道交通“信号”是规则。

2.了解与小学生生活有关的交通安全知识，学会注意安全和保护自己。

3.知道遵守规则是做文明小学生的表现，初步树立遵守规则的意识。

4.遵守交通规则，安全、文明出行。教学重点与难点教学重点：认识上学路上的交通“信号”，知道交通信号是规则，知道要遵守交通规则，做文明小学生。

教学难点：初步树立安全及规则意识。教学过程活动一：回顾上学路，初识交通信号

导入语：看，这里是大家上学、放学都要经过的路口。

1.找一找。是什么提醒着、指挥着车辆和行人？路上的车辆和行人是怎么做的？（ppt照片中显示：红绿灯、斑马线、禁止停车标志等并随机板贴相应图片。）

2.提问：上学、放学的路上，你还在哪里见过红绿灯、斑马线、交通标志？车辆、行人是怎么做的？

小结：红绿灯、斑马线、交通标志，指挥着、提醒着我们的行为，它们就是交通“信号”。

板书：交通“信号”

[活动目的与意图]

初步了解学生个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。教师从学生生活实际出发，将上学路上必经的一个路口，呈现在学生的眼前，为学生创造一个自主发现、探究学习的环境，并以此为起点，拓展到学生生活的各个场景。真实、熟悉的生活场景，一下子吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。

活动二：走进生活再发现，感悟交通“信号”是规则

过渡：上学放学的路上还有哪些交通信号，它们在对我们说什么？请大家拿出课前寻找的照片或者绘制的图片，和自己的同桌说一说、演一演，在哪里见交通信号，交通信号在对我们说什么？

1.小组活动——在哪里见过交通信号？交通信号对我们说什么？

2.汇报：标志、表现、警察手势。

标线——人行横道线、校门口禁止停车标线。（引导提问：你在哪里也看到过这样的交通信号？车辆行人怎样做的？）

标志——注意施工、注意儿童、禁止停车、禁止行人通行、步行、人行横道。（开展找朋友的游戏活动，渗透交通“信号”的分类）