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一年级下册《5 风儿轻轻吹》教案优质课下载
二、学情分析
一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。
三、教材分析
《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。
四、教学准备：
1、学生准备：塑料袋
2、教师准备：
（1）自制的多媒体课件。PPT课件
（2）气球、小扇子、
（3）小奖品
五、教学过程
活动一：猜谜激趣，初步感知风
导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!
看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）
对，这就是风。今天，老师把风宝宝请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）
出示任务：
风娃娃天天和我们在一起，但风宝宝我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风宝宝吗？
观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。
反馈指导：
在PPT找风。出示课件（P18图），老师看见风宝宝把河水吹皱了，风就躲在河水里。老师在这里找到风宝宝了，就在上边画个圈。小朋友，你们在图中什么地方发现风宝宝的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。
小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。
活动二：拓思路寻找风宝宝
导语：除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风宝宝”？
那风宝宝的声音是怎样的呢？（播放“风声”）