部编版《9 我和我的家》集体备课教案设计

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序号课 题目 标备注9.我和我的家从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。10.家人的爱体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。11.让我自己来整理懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做，学习“物品归类”“ 定时整理”的两种方法，养成整理自己物品的好习惯，提高生活自理能力。12.干点家务活懂得做家务是爱父母长辈的表现，掌握基本的家务劳动技能，感受做家务的乐趣，尽到自己的家庭责任。第9课分两课时完成，第一课时目标是从了解自己生命的来历开始，通过“家族树”了解自己与家人间的血缘关系。第二课时目标通过“我有家人的‘影子’”及“家人故事”两个活动，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。教材编写关注学生的生活经验，以活动的形式展开教学，便于学生体验、交流。

学情分析：

对于一年级的学生来说，对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也是很有感情的，这为上课奠定了良好的基础。但是挑战还是存在的：1.不少学生不太了解自己是怎么来到这个世界的，对自己的出生及是否被家人欢迎和接纳很少关注；2.很多学生不了解传统的中国家庭的伦常关系，对血脉相连的情感体会不足；3.很多教师因出生于核心家庭（三口之家），本身对家庭结构及家庭关系也不太清楚。所以，在教学中要针对上述挑战实施有效教学，突破难点、重点，达成教学目标。

教学目标：

1.从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系（伦常关系）；——难点

2.通过教学活动的开展，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。——重点

教学准备：

1.学生：理解家庭故事，准备相关家庭图片。

2.教师：搜集相关教学素材，准备相应教学课件。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时（略）

课时目标：从了解自己生命的来历开始，通过“家族树”了解自己与家人间的血缘关系。

第二课时

课时目标：通过“我有家人的‘影子’”及“家人故事”两个活动，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动达成目标备注一、导入

1.通过上节课的学习，我们知道是谁把我们带到这个世界的？

2.对，是爸爸、妈妈，是爱让我们来到了家里，这节课我们围绕着“我与家人的联系”继续来体会家人的爱。板书：9.我和我的家1.回答：我是怎样来到我家的和对亲人长辈的称呼。温故知新，揭示教学内容，为本节课的学习奠定“爱”的情感基础。二、活动1：我身上有家人的“影子”1.观看视频：父母与孩子相似的童年照

2.追问：你们也有这样的情况吗？你与爸爸、妈妈那些地方长得像？

3.引发思考：为什么我们会有父母长辈家人的“影子”呢？（因为我们是他们生出来的，我们的身上流淌着父母、家人的血液哦，他们是我们的亲人，对我们充满爱。）1.说说观后感。

2.引导阅读教材p36，说说自己的情况。

3.尝试说说（不强求，能说多少说多少，重在教师引导）。通过相貌、性格和做事习惯等方面，引导学生了解自己与家人之间血脉相依的亲情关系。资料：血缘关系是由婚姻或生育而产生的人际关系。如父母与子女的关系，兄弟姐妹关系，以及由此而派生的其他亲属关系。它是人先天的与生俱来的关系，在人类社会产生之初就已存在，是最早形成的一种社会关系。马克思说"家庭起初是唯一的社会关系。"过渡：我们与家人血脉相依，他们很爱我们，我们知道他们的本领、故事吗？三、活动2：家人的故事1.观看绘本《我妈妈》，交流观后感：故事中妈妈都有哪些本事啊？随机逐条侧板书妈妈的本领。

2.追问：你妈妈有这样的本事吗？除了妈妈的还有哪些亲人也有这样的本事？（学生在说家人故事时，借助评价及时引导，发挥评价促发展的作用。）

3.指名交流：家人特别感动你的故事。（可以拿着照片来说。）