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pick up the expressions related to the theme Transport and Safety;

talk about the theme Transport and Safety using the expressions in a rational way---the traffic problems, causes and solutions;

put the expressions into proper use in writing;

enhance the awareness of traffic safety and social responsibility.

Key point: Accumulate and internalize expressions about Transport and Safety through reading

Difficult point: Write a passage about transport in an organized way.

主题语境：人与社会---交通安全

语篇类型：说明文

主题分析：本主题是“交通与安全”，涉及两个语篇，其中Passage 1是一篇根据外研版Book4 Module 2的Reading and Vocabulary改编的一篇文章，介绍游成都能使用的各种交通方式及其利弊。Passage2是根据牛津版教材Book7 Unit 4的一篇阅读文章改编的，涉及造成交通事故的原因分析及其建议，围绕世界范围内交通事故不断加剧的现状，分析其原因，警示人们规范自我，增强安全意识。Passage 1 是为了突出所谈主题的一方面，即多种交通方式让我们根据不同交通方式的利弊为我们的出行做出适合自己的选择，给我们日常生活带来了很多方便。最后一句话提及的一种交通方式让我们有可能会面临的一个问题就是交通拥堵，这就让我们意识到发达交通带给我们便利的同时也给我们带来了一些问题。自然过渡到Passage 2,谈及交通问题之一即交通事故，文章多角度分析频繁交通事故的原因及解决建议，最后作者呼吁全民行动。选择同主题两篇文章是为了能丰富学生的主题语境和语言。第三部分语篇是三则新闻，新闻内容为车辆使用者乱停乱放车辆、骑行者不遵守交通规则、私家车增多等导致交通问题尤其是交通拥堵的现象，和前两篇语篇主题一直，内容继续延伸，学生从新闻所呈现的现象中分析造成交通问题的根源、反思自己和身边人的日常行为，尽自己最大努力规范自己和他人的行为，以口头表达的方式将本节课前阶段所积累的主题语言、思维等知识和能力加以运用；最后为学生写作输出语篇，给定一个于学生而言较真实的情景，交通事故导致交通拥堵，最后致使学生不能按时到校，让学生站在交通拥堵受害者的角度向报社写信反应自己对交通现状、交通问题原因、解决方法等方面阐述自己的观点，呼吁全民行动最终能缓解交通问题。

学情分析：授课学生基础较好，已经具备交通与安全这一主题的一些语言知识、语言表达，对该主题有一定的认知和正确的态度。学习态度好，学习热情高。学生已具备在阅读中获取并分析基本信息的能力，部分学生并能自信的表达自己的观点。但是部分学生在整合知识、逻辑推理和分析论证观点以及批判评价方面的能力都比较欠缺。对于交通与安全这一主题熟悉，但是在交通规则和交通安全意识方面了解不够全面，缺乏深层理解，如交通问题的根源是什么，作为学生的我们能怎样尽自己的一份力改变现状。

教学目标

经过本课的学习，学生能够：

1. 提取语篇大意，梳理文章结构，归纳文中关于交通的事实性信息，获取有关交通的表达;

2. 通过阅读圈活动，基于自主学习与小组合作学习，进一步梳理和整合所读的文章信息，完成各自学习任务，对文本从司机、自行车骑行者和行人等不同角度进行分析和深度解读，运用学到的有关交通的表达通过谈论并书面表达交通安全问题、造成问题原因以及对应的解决方法，实现语言能力的迁移与创新思维的培养；

3. 体会并思考人与社会的关系，增强交通安全意识、培养自觉遵守交通法规意识。

学习准备：课前，学生已学过相关话题单元，有一定的话题词汇、表达以及话题意识的输入。

教学过程

步骤

教学活动

设计意图

活动形式及时间

核心素养提升点

Step 1

Lead in the topic

Activity One--Free Talk: how