《Reading and vocabulary》优质课教案下载

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【学情分析】

学生已经进入高一相高二过渡的时期，逐渐习惯了高中英语学习的方式方法，积累了一定量的单词，掌握了一定的阅读技巧，能通过所掌握的知识进行合理推断。学生都对本篇文章感兴趣的主要原因是“龙”在中华文化中的重要地位，也迫切想了解西方文化中的“龙”。因此在设计教学阶段时，除了充分体现学生主观性，激发学生热情，通过图片的展示让学生更直观地看到和课文联系最紧密的中西方不同的“龙”，从侧面帮助学生提高阅读能力，增强阅读效果。

【教学目标】

Ⅰ知识与技能

了解文章大意，理解中西方文化中对“龙”的不同理解，能通过图表做对比的方式抓住文章细节，提高阅读技能。

Ⅱ 过程与方法

搜集和运用所学词汇、短语；对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结；自主学习与合作探究相结合，培养学生综合语言运用的能力及合作意识。

Ⅲ 情感、态度与价值观

在小组竞赛的方式中培养团结精神，同时通过课文及相关知识的学习增强学生的民族意识和爱国情怀，在一定程度上知晓东西方文化差异。

【教学重点】

理解文章，学习新的词汇，获取细节信息并理解作者的观点，培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。

【教学难点】

联系实际深入了解中西方的“龙”文化。

【教学环境】

多媒体课件

【教学方法】

为达成上述教学目标，我主要采用任务型教学法和活动教学法，借助小组竞赛和多媒体教学展开教学活动。通过运用阅读技巧，如速读和小组阅读的方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主学习和合作探究等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作探究得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高，同时通过贯穿整堂课的小组竞赛活动，使得学生能够更加积极的融入课堂，提高思维的活跃性。

【教学过程】

Step Ⅰ Lead-in

Give a picture of twelve Chinese zodiac signs and ask students to point out which animal doesn’t exist in the real world. Draw a Chinese Dragon on the blackboard to make students get a general idea of a dragon。

设计意图：以学生熟知的话题引入课堂，使学生快速进入课堂。同时老师在黑板上画龙的同时让学生基本了解了龙的特点，提高学生对本堂课的兴趣和自信心。

Step Ⅱ Pre-reading

Ask students to read new words and expressions on the screen and make sure every student knows the meaning and pronunciation of each word.

1. fierce 2.destruction 3.generous 4.unpredictable 5.emperor 6.robe 7.reputation 8.border 9.positive 10.indicate 11.identity 12.fortune

设计意图：扫清单词障碍，减少学生阅读文章的困难。