《Writing》优质课教案下载

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培养学生的语言文化意识

培养学生的独立阅读能力，思维能力和写作能力

3.情感态度价值观

增强学生的文化意识，了解中国的传统文化三、学习者特征分析 学生经过高一一年的学习和积累，基本已经理解文中的语言文化信息。在阅读时，让学生带着问题去阅读，但回答的准确程度还有欠缺，思维思考能力仍需提高。写作的要点提取还需在课上给予引导。 四、教学策略选择与设计 小组讨论交流策略：小组讨论交流，让学生将所学知识运用到语言中

问题引导策略：通过问题的设计激发学生的思维，逐步引导学生深入思考

与实际生活相联系：谈论学生自己的春节，让学生有话可说，增加写作的素材 五、教学重点及难点 教学重难点：Enable the students to use the information they have read to describe a Chinese festival including the same details.六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1:Review and lead-in

Review new words and lead in Try to say more words复习文章新词，扫清阅读障碍Step 2: Reading (1)

Read the e-mail and number the topicsFast-reading了解文章结构，便于理解全文大意Step3: Reading (2)

1. What is happening?

2. Where is the writer and what he is doing?

3. What is the atmosphere like there? What about the food and music?（try to use adjective words）

4. What is the writer going to do?

5. Where is the writer? What he is doing? What is the writer going to do?

Read the text and answer the questions

寻找相关信息，理解文章细节，输出所学内容。Step4: Writing description

What who when where why how引导学生节日的描写应包含的信息Step5:Speaking

Speaking out your own Spring Festival激发学生的兴趣点，培养实际运用英语的能力，为写作做准备Step6:Writing

When writing a composition, you can contain the following aspects:

What who when where why how逐步引导学生深入学习,达到不断输出的目的Step7:Summary and homework

Emphasize six aspects and ask students to rewrite the Spring Festival 巩固所学内容，强化修改写作七、教学评价设计 自我评价表

在本节课学习后，是否能用英语描绘出自己的春节？

在本节课学习后，除春节外，是否会描写其他的节日？

是否还有难点？

八、板书设计 Carnival（Reading and writing）

Writing methods：