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（3）情感目标。培养学生对英文的兴趣还有同学之间互助合作的习惯。
（4）学习策略目标。改变传统的写作教学，通过引导学生积极主动地投入到语言的实践中去，通过实践来最终提高写作的能力。
五.教学准备
PPT,照片
六．教学步骤：
1.Lead in. 利用 A guessing game 导入课堂，调动学生的情绪和积极性。
2．呈现并练习说。 让学生起来描写这个同学，可以是一些单词，也可以是一些句子。
3.呈现并练习读。展示描写人物的一些词组，词汇重点句型，让学生读，进一步熟悉。
4. 呈现并练习读。 给学生出示一篇例文，通过阅读， 小组讨论，让学生自己概括，从那几个方面写人。
5．练习写。 同学们可以利用Main map，作文中的提示词，小组合作完成Practice 部分-----My favorite teacher。要求学生写的过程中注意小组合作，互相帮助。教师应走动指导。
6.评价。选一两篇修正。特别注意应进行恰当评价。保护学生积极性。剩下作文叫学生当场上交教师带回批改。
7.Summary.
8.Homewor.
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课后反思：本节课的教学目标基本达成，学生小组合作完成了一篇作文“My favourite teacher .”但是在教学环节的时间设置方面，还存在着问题。写人的一些词组和句型，耗费时间有点长。导致最后没有课堂小结。这也是本节课的不足之处。在讲评作文这个环节，我展示了2个小组的作文，因为时间不够，没有达到预期的效果。剩下的作文，我课后面批，面批效果会更好。今后学生的作文，我尽量面批。我在英语写作方面的教学方法缺乏，我需要在教学中不断实践和总结。