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《Lesson 3 Sports Stars》优质课教案下载
学生通过阅读文章获取信息，通过思维导图的讲解和口头回答问题的方式进行知识的输出，与人进行交际。后面的合作探究任务型教学即把文章改编成剧本进行角色扮演，创设真实的情景让学生用英语进行沟通交流。
3. 获取新的语言知识，复习旧的知识。
学生通过课前预习，学习课文生词glory, promise, run against, marry等，了解marry的两个词组be married和get married的用法区别。
复习词汇responsibility, prize, purpose, allow, advise等和nor的用法。复习定语从句和间接引语改为直接引语。
二、学习能力
1. 学生能多渠道获取英语学习资源（文本、音频），重视课前预习，完成预习任务。
2. 有效利用慧学云学习平台规划学习时间和学习任务，具有独立思考和自主学习的能力。
3. 学生树立正确的英语学习观，保持对英语学习的兴趣。
三、文化意识
1. 学生了解西方神话故事，比较中西文化异同，培养跨文化意识。
2. 学生了解西方古代奥林匹克运动，树立男女平等意识。
四、思维品质
学生在分析信息、处理信息的过程中，学会用英语进行推理判断、分析综合的逻辑思维。学生通过思维导图分析文章，通过推理判断续写结局。
教学重点
1. 理解文章大意，掌握重点语言知识，并运用相关语言知识进行口头表达。
2. 学习语篇知识，掌握记叙文的篇章结构，进一步研读文章的大意和细节，利用思维导图梳理文章脉络。
3. 尝试运用剧本知识，将阅读文章改编成为剧本，完成任务型活动----角色扮演。
学情分析
本节课是本单元的第4个课时，学生通过前面3个课时的学习，对古代奥林匹克运动会和现代奥运会有了一定的了解，掌握了话题相关的一些词汇和句型。学生也具备了一定的阅读技巧。上课班级为高一年级重点班，学生本身的英语水平较高，学生的语言表达能力需要加强，梳理、概括文章能力也需要提高。
教学设计理念
培养学生英语学科核心素养。
利用现代信息技术打造智慧学习环境，用大数据构建高效课堂，提高课堂教学效率。环节教学活动技术手段一
课前
发布资源：根据教学目标和学情，教师向学生推送预习内容。
课文和两个音频文件：