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《Lesson 3 Epidemics Explained》集体备课教案优质课下载
名词 cancer, empire, trial, pause, press, carrier, prescription, tablet, teamwork, faith, pill
动词 wipe out, rebuild, unite, foresee, mourn, stop sth. in its tracks
形容词 thorough, systematic
非课标词汇
名词 epidemic, statistics, symptom, routine, parallel, tissue, adaptation,
动词 prohibit, underline,
形容词acute, urban,
教材设定练习
课堂练习
Exs 1-2 激活相关知识,热身。
Ex.3 练习阅读技能—信息的先后顺序
Ex.4 帮助进一步理解课文的主要细节，并用英文阐释理解。
Ex.5 口头练习读后感。
Ex.6 学习同义词
Ex.7 课文词汇学习掌握
Ex.8 口头练习，对未来的预测。
课后练习五项 词汇学习巩固练习。
课时安排 2课时
相关单元 本单元的学习策略是Sequencing of information。与该学习策略有关系的单元和课文是：
Module 5 Lesson 4 Job Trends Strategies Texts with sentence gaps
Module 3 Lesson 4 Sea Stories Strategies Sequencing order of events3.学生情况
我校学生总体上有良好的听说读写基础。对文章结构的认识良好。虽然这是第一次对学生提出Problem-Solving Discursive essay的结构， 但所有学生都应该能够在教师的点拨下顺利完成本篇文章的阅读。
重点班和普通班所采用的教学策略与方法应大致相同。特色班的教学由于受到学习时间的限制，总体上以能够完成课本教学为目标，但须根据情况适当降低难度。例如：文章结构课直接给出，再演绎讲解。部分普通班学生和大多数特色班的学生对完成课堂练习4&5会有一定困难，可允许用书上的句子回答。重点班和普通班的大多数学生都应该能够在教师的点拨下顺利完成本篇文章的阅读。重点班和普通班可以掌握课文的所有生词。特色班只限于掌握课标词汇。
重点和难点：
第一课时： 识别课文结构，用自己的话归纳信息。