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人教2003课标版《Using LanguageⅠ》新课标教案优质课下载
知识目标
在语篇活动中将话题词汇进行分类和相关短语、句式的拓展。
在写作活动中运用关于“文化遗产”话题的一些词汇、短语和句式进行表达。
能力目标
a. 培养学生按照话题对词汇及相关短语、句式归类的微技能；
b. 培养学生书信写作合理拓展要点的能力；
c. 培养学生小组讨论后整合信息的能力，训练学生话题知识迁移技能。
过程和方法
话题引入与背景知识输入：question & answer
话题词汇归类与联想： classify & practise
话题词汇重现与运用： discuss & write
情感态度和价值观
情感目标
培养学生对英语话题词汇学习的兴趣，减少学生对英语写作的畏惧。
策略目标
引导学生通过思维导图、小组讨论等形式提高运用话题知识的能力。
文化目标
提高学生保护文化遗产，弘扬中国文化的责任意识。重点 训练学生话题词汇归类和联想的微技能，并且迁移运用到相同话题的书信写作中，以及合理拓展写作要点的能力。难点如何灵活迁移相同话题的一些词汇、短语和句式于写作中以及合理拓展书信要点。教学思路
设计意图教学环节设计意图Part 1
话题引入
Enjoy the pictures and answer the questions.
Q1: Do you know some cultural relics?
Q2: Do you know some intangible(无形的)cultural heritages? 以图片引入，快速引领学生进入话题学习状态，激发学习的兴趣。同时了解非物质文化遗产的不同类别，为下文做好铺垫。Part 2
话题词汇的归类与联想
(input)