必修4《Learning about Language》优质课教案下载

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主题语境：人与自然-----农业

语篇类型：人物介绍性说明文

授课时长：40分钟

教学内容分析

本节语法课是以本单元的阅读课文为依托，课文一篇人物介绍性说明文，介绍中国著名的农业科学家袁隆平和他的巨大成就。语法项目以课文的内容为载体，通过从课文中出动词V-ing形式，教师启发学生去理解V-ing形式的句法功能。然后模仿例句，用V-ing形式做主语改写句子。练习三通过对动词接不同宾语形式进行分类，让学生学习V-ing形式作宾语的动词。教学中，可以与不定式的用法进行比较，以提高学生的迁移能力。练习四具备任务型活动的特色。根据教学内容，我对课前导入形式做了修改：我提取了课文中含有V-ing形式的句子，组成篇章，并以图片加旁白的形式呈现。然后让学生再用听写的方式，把文中缺失的词填空。而这些填入的词正是我们这节课的关注重点语法V-ing。本文的价值取向在于：学生通过本文的学习，了解袁隆平博士过着普通人的生活，干着伟大的事业，帮助学生树立正确的价值观，建立为人类服务的远大理想；同时体会到科研的重要性，学习科学家不畏辛劳、刻苦钻研、敢想敢做的开拓创新精神。

学情分析

本班是广州市第六组生源，高一理科重点班，多数学生来自白云区城乡结合部，理科基础较好，学习主动性较强，整体外向开朗，思维活跃；而英语基础一般，词汇量少，语言技能较弱，特别是对语法学习产生畏惧心理。他们急需教师精心地引导，梳理语法、句法结构的教学指导。而非谓语动词又是英语知识的重点和难点，更是英语考试中的重要考点，所以教师要有效设计教学活动 ，让学生易于理解和接受。每环节导入部分，先给学生做好理解的铺垫，并提供适当的“脚手架”，学生才能配合参与完成课堂任务。激发学生的理解能力和运用能力，强化学生的语用意识和能力。

教学目标

在本课学习结束时，学生能够掌握：

V-ing 形式作主语：表示一种习惯，概念或经验；

V-ing 形式作主语：用it 作形式主语及其常用句式；

V-ing 形式作作宾语：常接-ing形式作宾语的动词和短语

V-ing 形式作作宾语：后接不定式to do和-ing形式作宾语，但意义不同的动词和短语

在一定情境中，运用V-ing 形式对话和访谈。

教学重点

1 模仿例句，用V-ing形式做主语改写句子；

2.掌握用it 作形式主语，真正主语为V-ing形式，及其常用句式；

3.熟记常接V-ing作宾语的动词；

4.理解并记忆某些动词和短语，既可接不定式作宾语，又可接V-ing形式作宾语，但意义不同。

教学难点

1．用it 作形式主语，真正主语为V-ing形式，及其常用句式，；

2．某些动词和短语，既可接不定式作宾语，又可接V-ing形式作宾语，但意义不同 。

教学资源

教材、多媒体课件、教师与学生平板电脑，有关袁隆平的新闻图片、学案、黑板和粉笔。

教学过程