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《Using LanguageⅡ》教案优质课下载
本节课的整体设计理念，力求体现新课标的基本理念：“以学生为主体，通过自主学习、合作学习，培养学生合作、探究的能力，在学习过程中自主生成知识。”
本节课的设计意图：运用“讨论式”的英语教学模式和采用“任务型”英语教学方式，培养学生的听说读写能力，突出阅读和写作技能训练、学习策略的培养、阅读和写作的实践，从而使学生领会语言信息的输入与输出、阅读和写作之间的内在联系，并引导学生独立思考，以讨论、合作学习的方式练习英语写作。
本节课的整体设计思路如下：首先，通过一段关于彭丽媛访问西雅图的新闻视频，激起学生对新闻报道的兴趣，自然导入本节课的主题。然后，通过skimming使学生对新闻报道的篇章结构有个整体把握，接下来，通过设定不同的阅读任务，培养学生在阅读过程中能够快速获得信息并对信息进行分析、归纳及整理的能力。通过不同程度的阅读及分析，引导学生对新闻报道四个部分的特点进行分析、归纳，为第二部分的新闻写作奠定基础。然后，由阅读过渡到写作。这个环节重点讲授英文写作的五个基本步骤。引导学生学会循序渐进的完成篇章写作。最后，让学生以小组合作的方式完成篇章写作。师生共同批改鉴赏。
教学背景分析
教学内容分析：
本节课的主题是News Report 的阅读与写作. 阅读材料节选自China Daily 的一篇新闻报道。原文结构松散，所以教师上课前对文章结构进行了重组，以便更好的为课堂教学服务。因为学生此前一直有阅读新闻这方便的训练，所以词汇障碍不是很大。原文词汇基本保留。目的是让学生体会原汁原味的篇章，便于学生在阅读中积累词汇。此外，阅读篇章中又集中了大量的有用词汇和句式结构，为写作奠定了坚实的基础。
学生情况分析：
教学对象为高中二年级学生，经过前一段时间的学习，学生的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，并具备了一定的逻辑思维能力。不过，高二年级学生还缺乏对阅读篇章的结构、语言、句式等方面特点的整体分析能力，需要教师很好的引导。最重要的是，学生在写作的整体思路及句子润色方面还有待提高。
三、教学目标分析
１、知识与技能：通过分析新闻报道的篇章结构与特点，使学生能正确理解文章结构，初步运用相关词汇及写作技能完成篇章写作。
２、过程与方法：
教学过程：通过自己解决问题和小组讨论，培养自主探究学习和合作学习的能力。
教学方法：利用计算机辅助教学手段，引发学生对本话题的兴趣，调动他们的学习积极性，加大课堂密度，让学生在有限的时间内获得更多的知识；通过讨论、归纳等方法，给学生提供思考的空间，激发他们思维，使他们积极主动地投入到学习中，并在实践中提高读、写能力。
３、情感态度与价值观：通过参与课堂活动和师生、生生之间的讨论，激发学生的学习热情，加深对新闻报道的了解和认识，从而在日常生活中关注新闻，博闻广知。
四、教学重难点分析
１、教学重点：新闻报道的篇章结构、相关词汇、句型的运用。
２、教学难点：新闻报道写作的基本步骤。
五、教学过程设计
步骤和方式 目 的I. Lead in
Teacher shows a short video and students answer two questions.
Q1: What’s the video about?
Q2: Ways of getting news? 提供情境,激发学生学习兴趣和好奇心,引导学生自然而然地进入教学中,引出课题。
(Individual work)II. Reading & Analyzing
Teacher designs different reading tasks to help Ss analyze the features of News Report
Task 1: Skim for the news structure