《Learning about Language》新课标优质课教案设计

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本单元话题是“机器人”、“科幻文学作品”和“科幻小说作家”，内容主要涉及著名的科幻小说作家艾萨克·阿西莫夫的生平简介和他所创作的有关机器人的科幻小说。本节课是人教版选修七第二单元Using Language部分阅读、讨论和写作教学。阅读部分内容是著名的美国作家艾萨克·阿西莫夫的生平简介。读后引导学生讨论人物传记的特点和写作方法。讨论之后给学生提供练习写作的机会让学生自由选择熟悉的名人写一篇传记学以致用。

学情分析(the analysis of the students)

本节课前教师已经给学生布置了两个任务。第一个任务是让同学们识记本节课新单词。第二个人任务是让同学们上网了解艾萨克·阿西莫夫先生著名作品。在课前检查同学们作业情况的时候发现同学们对于阿西莫夫先生的科幻作品有很浓厚的兴趣，有少部分同学之前阅读过阿西莫夫先生的某部作品并且能够明确的说出喜欢的原因，这就为本节课学习阿西莫夫先生的传记埋下了很有力的伏笔。尽管同学们作业完成的不错，学习有热情，但是本班同学英语基础薄弱，阅读理解能力和写作能力都较差。

设计思想(the strategy on the instructional design)

本节课课型设计总体思路为融迁移写作于英语阅读课教学，即从阅读文本-文体及结构分析-阅读文本写作特点总结-阅读文本典型句型提炼到迁移写作。高中英语教学应从只注重知识教学和技能教学转向对学科核心素养的培养。素养是可教、可学、可迁移、可评价的。本节课在做教学设计时注重提炼和整合内在的知识结构同时注意思考学生在教学过程中学生需要获取什么样的信息，建构怎样的知识结构以及如何让引导学生在解决问题的过程中学习语言知识，发展语言技能，获得文化体验，提升思维品质，实现创新迁移。高中英语阅读教学是教师引导学生主动带着任务有创造的性地阅读英语文本的过程。本节课在做教学设计时认真研读阅读文本，分析文章问题和结构特征，确保教学以任务为载体，以活动为主线，努力体现综合性、实践性和关联性。

五、教学目标(teaching aims)

（1）语言技能目标(language ability aims)： ① Students can get some basic information about Issac Asimov.学生能通过阅读阿西莫夫先生的传记获取阿西莫夫先生的基本信息； ② Students can conclude characteristic of biography.能够总结传记问题的特征及写作方法； ③ Students can imitate to write biographies of famous people.能够仿写名人传记。

（2）语言知识目标(language learning aims)：学习有效表达句式： ① Asimov’s life began in Russia, where he was born on 2 January, 1920. ② It was when Asimov was eleven years old that his talent for writing bacame obvious. ③ Asimov had both an extraordinary imagination that gave him the ability to explore future worlds and an amazing mind with he searched for explanations of everything.

（3）情感态度目标(affection aim)：Students will analyze the reasons why great people can succeed and then students can learn from them. 分析名人成功的原因，学习成功人士的优秀品质；

六、教学重点(teaching important points)

Students can draw a time line of Issa Asimov’s life and tell what happened each year.本节课教学重点在与引导学生阅读阿西莫夫先生传记并画出时间轴写出相对应的事件。

七、教学难点(teaching difficult points)

Students are guided to conclude the characteristics of biography and each student try to write a biography. 引导学生总结人物传记的特点并且每位同学练习写一篇人物传记。

八、教具（teaching aids）

Computer, multimedia, PowerPoint，a Test Paper

九、学习方法(learning methods)

co-operative learning; discovery learning

十、教学过程 （teaching process）

= 1 ﹨ Arabic 1 ．Leading-in课堂导入。在上一节课同学们学习了阿西莫夫先生的作品节选《包你满意》。引导同学们总结这一篇科幻故事的特点如：imaginary,fictional,appealing,fatanstic,romantic等。接下来提问Who wrote such a good story? And how much do you know about him? If we want to know some basic information of a famous person,what should we do? May be we can search the Internet or read his biography.同学们可以异口同声的喊出《包你满意》的作者是阿西莫夫先生，而且对课文故事的喜欢让大家对阿西莫夫先生产生了敬仰之情，同学们积极地展现自己的作业成果-列举出阿西莫夫先生的注明作品如：The Caves of Stee《钢穴》，The Naked Sun《裸阳》，The Robots of Dawn《曙光中的机器人》，Robots and Empire《机器人与帝国》, The Stars， Like Dust《繁星若尘》……阿西莫夫所著非小说类作品共269种，包括科学总论24种、数学7种、天文学68种、地球科学11种、化学和生物化学16种、物理学22种、生物学17种、科学随笔集40种、科幻随笔集2种、历史19种、有关《圣经》的7种、文学10种、幽默与讽刺9种、自传3卷、其他14种。

2.Pre-reading读前准备。本篇阅读课文题目是A biography of Issac Asimov， 教师提问What is biography in your opinion? 在同学们叙述之后，老师帮助总结 A biography is an article that tells the basic facts of someone’s life and achievements.

3. Reading阅读教学。本篇文章文体特征明显线索清晰是按照时间顺序来写的，因此阅读任务的设计就从时间轴入手，引导学生根据时间对传记进行整合进而对于阿西莫夫先生的一生有所了解。同学们在阅读的同时需完成下列时间轴。

Date Event

1920 Born in Russia.

1922 His sister was born.

1923 Moved with his family to NewYork.