1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《Learning about Language》集体备课教案优质课下载
情感目标：体会定语从句在行文中应用的简洁美感，调动学生应用定语从句表达的愿望和并增强自信。
三、教学重点难点：
教学重点：掌握定语从句关系词及功能
教学难点：五个常考易错考点突破
四、学生情况分析：
本班是高三普通理科班，有了一定的定语从句基础知识，接触到了足够量的定语从句的应用，相但同时学生的基础知识不是很牢固，可能凭语感的高分的可能性更高。对于定语从句，大部分学生还是束手无策，这就要求这节课既要清楚透彻，还要直击考点易错点，更倾向于解决学生疑惑、弄清误区。
五、教学过程：
Step I Lead-in
Present two similar sentences and ask the students to judge which one is an attributive clause.
1. We all have heard the news that our team won.
2. We don’t believe in the news that he told us yesterday.
Step II Definition
1.明确定语从句相关概念（定语从句，先行词，关系词），突出强调关系词的功能作用（连接，指代，作成分），及与其他从句连接词功能的不同以解答上面的问题。
2.通过提问学生来复习定语从句的关系词，以表格形式呈现在黑板上，提起学生重视。
指代成分关系代词who人主、宾whom人宾whose人、物定that人、物主、宾、表which物、句子主、宾关系副词when时间状where地点why原因3.Practice
1.The teacher ____ teaches us English is from England.
2.I have a friend ______ father works in Britain.
3.Tom was late, _____ made Mr. Smith angry.
4.I’ll never forget the day _____ we met for the first time.
5.This is the factory _______ his father works.
通过练习加深对表格内容的理解，这是最低层次的要求，同时也是最必要的。
总结答题注意。
Step III Further exploration
典型高考题初探
1.I refuse to accept the blame for something ________was someone else’s fault.（2010全国）