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选修7《Using LanguageⅠ》集体备课教案优质课下载
本节课是unit4 Sharing 的第二篇小课文，设计的意图主要是通过任务型阅读，培养学生的阅读能力，即泛读和精读的能力，并能根据不同的题型选用不同的阅读方法。
首先，用一些贫困地区的学生及其上学环境的图片导入，引发并激起学生的兴趣，从而自然的过度到让学生try to send a gift or something to the children in the poor areas or countries的问题 ，开启本文的话题“The world’s most useful gift catalogue ”。 其次，设置了skimming, scanning, careful reading ，conclusion等环节，从不同角度，用不同题型的题目训练学生的阅读能力和技巧。总之，任务型阅读法教学帮学生更深层次的理解了课文。最后，listening to the song “we are the world” 升华了本文的情感，
二 教学整体设计思路
在进行unit 4 sharing教学之前我在百度网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考以及分析教材，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学方法。然后根据课堂教学需要，在百度中搜索相关的课件，并对其进行筛选、整合、修改，制作成PPT课件用于课堂教学。使之更为适合我校学生基础使用
Analysis of the students
学生情况
授课班级是高二年级重点班，54人,平均分在85分左右，因此三分之二的学生具备一定的英文阅读、口语能力和语法基础，而且课前对学生进行了生词的辅导，因此对整体学生来讲文章难度适中
Teaching tools:
Multimedia Blackboard ppt
Teaching period: one period
Teaching aims
一 培养学生阅读能力和技巧，skimming, scanning, summarizing等，并能快速的锁定所需的信息范围。
二 学生能够通过Skimming 理清本文文脉，根据文章标题及图片抓住文章大意
三 培养学生的All for one, one for all的情感价值观，懂得分和关爱。
Difficult and focus points:
理清文章三个段落之间的关系 (a brief introduction the gift catalogue and an attractive card )
教学方法
1.Group work 2. Analysis、Discussion, brainstorming and speaking.采用任务型语言教学方法，激励学生主动钻研，发挥学生的主体地位。在教学中配以导读法和演示法以辅助教学的完成。为了突出教学
重点，开展多种任务：有效预习、小组讨论、、自编对话表演等，使之能够增强和活跃课堂气氛，以及培养学生的团队精神，从而激励学生主动钻研
Teaching procedure
Step 1 :Lead in
学生通过观看三张贫困山村孩子上学的图片让学生回答
“How do you feel after watching the pictures?”
(设计说明：通过老师描述图片及学生观看贫困山村孩子上学的情景和他们上学情景进行对比导入本课非洲的贫穷及给与帮助）
step 2: speaking