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人教2003课标版《Learning about Language》最新教案优质课下载
教学目标分析：学生分析过去分词作定语和表语与不定式、现在分词作定语和表语的用法区别。
教学目标评价：学生通过练习结果评价是否自己真正掌握了过去分词作定语和表语的用法。
教学目标创造：学生用过去分词作定语和表语进行书面表达，创作出语法正确表达的语篇。三、学习者特征分析高二学生对过去分词的意义和用法有初步的认识，但可能对过去分词与不定式、现在分词的用法区别会产生疑问。
高二学生感觉英语语法非常难学，尤其是非谓语动词的用法差异，很难区分清楚。但是他们对不定式和现在分词作定语和表语有一定的认识，这对学习过去分词作定语和表语有一定的帮助。学生们喜欢在具体语境中学习，在明白意义的前提下学习语法的使用规则。四、课前任务设计课本关于过去分词作定语和表语的语法介绍材料，过去分词作定语和表语的用法及现在分词、不定式和过去分词用法的区别练习的视频材料等。
五、课上任务设计一、自学反馈（2分）
请学生讲一讲过去分词的意义和主要用法是什么，完成学生提出的问题。此时要关注学生微课作业中的疑难问题，另外也要关注学生之间的问题差异。
二、要点教学（15分）
教师根据语法图解，对语法规则进行讲解，特别对过去分词与现在分词、不定式作定语和表语的用法区别进行比较与分析。
三、即时演练（20分）
布置基于语法应用的演练任务，先请学生自己独立完成，完成后进行师生交流，提升学生对过去分词作定语和表语的应用能力。
四、评价训练（8分）
要求学生当堂限时完成语法学习评价训练，及时反馈完成情况，教师进行即时指导。六、教学设计反思对于过去分词的意义和基本用法，学生通过自学可以掌握其中一些内容，教师没有必要浪费时间在课上对语法进行详细讲解，只是强调过去分词作定语和表语与不定式、现在分词作定语和表语的用法区别。
对于过去分词和不定式、现在分词的用法差异，通过讲解仍然有部分学生会不明白，则利用课上学生即时演练和教师反复讲解以期实现掌握语法知识并学会应用的教学目标。
本课堂通过评价训练，对学生掌握过去分词做定语和表语的知识识记和理解层面进行评价测试，实现了布鲁姆分类评价的教学目标。