《Learning about Language》公开课教案下载

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普通高中英语课程标准语法知识内容要求：高中英语语法教学，要帮助学生意识到英语语言使用中的语法知识是“形式一意义一使用”的统一体。通过在语境中学习和运用语法知识，认识英语语法的基本体系及其特征；具有一定的语言意识和英语语感，在常见的具体语境中整合性地运用所学语法知识，理解口头和书面语篇所表达的基本意义和深层意义，识别其恰当表意所采用的手段，有效地使用口语和书面语表达意义和进行人际交流。

教材分析：

本课时是人教版高中英语选修十第一单元语言学习语法部分。本单元的中心话题是歌颂坚韧不拔的顽强精神。语言学习语法部分是复习非谓语做定语的用法。学生们在高一高二已分块学习了非谓语的知识，但是非谓语作定语的知识并没有系统化学习。该语法项目内容多且碎，难点不易掌握，但又是高考考察的重点，近些年来全国卷语法填空，改错和作文中都有考察。所以，如何帮助学生系统化复习非谓语作定语的基本语法知识，且创设情境，帮助学生突破语法难点，引导学生将其吸收内化，恰当地在具体语境中运用非谓语做定语的同时，培养学生顽强拼搏的优秀品质，将成为设计语法教学活动的重点，更是难点。

学情分析：

本节课的学习主体为高三（10）班。该班为普通班级，学生英语能力在整个年级属中等水平。学生们平时比较活跃，善于思考，但在语法知识运用上还有欠缺。同时，进入高三，学生任务重，压力大，焦虑又迷茫。一方面他们有提高英语的强烈愿望，但另一方面，语法的 “枯燥”，学习生活的单调又使得他们缺少课堂的主动性和英语学习的热情。所以如何设计教学活动，调动学生积极性，搭建支架，引导学生积极思考和归纳，在轻松愉快的氛围中复习和运用语法知识，循序渐进帮助学生向更高的发展区迈进，将是重中之重。

教法学法分析：

课堂教学方法的选择，是课堂教学效率高低的关键。科学的学法指导，是智能发展目标得以实施的重要途径。现根据课标要求，银川唐徕回民中学高三（10）班学生的实际和我的自身特点，结合本课的教学内容：Revision of Non-finite Verbs as Attribute, 本节课教学中, 我突出以非谓语作定语这一主题为纲, 交际功能为主线, 兼顾结构, 适当拓展。从以下几方面体现了英语新课程的理念。

以人为本，以学生为中心，坚持面向全体学生，让每一个学生都能学会。 以"任务型"教学作为课堂教学设计之理念，结合使用了导学案教学模式，基于语篇的语法教学策略，语境教学法和支架式教学模式。教师编写质量较高的导学案，学生课前按照“观察-总结-巩固”的方式自学完成导学案。一方面帮助学生梳理语法基础知识，探究语法重点难点，将零碎的语法知识条理化，逐渐构建语法知识树。另一方面，借助“我的疑惑”栏，提前了解学生的学习困难，在课堂上通过师生间，生生间的交流，完成答疑解惑、知识的吸收内化和运用。最大化尊重培养发掘学生“学”的能力，让学生资源对教学效益提供最大化的贡献，同时培养学生良好的自主合作学习能力为学生的可持续发展奠定基础。在课堂教学中，我为学生创设全新的语境，学生通过听力、看图、填空，改写句子，翻译、游戏，作文等各种语言形式来复习巩固和灵活应用非谓语作定语，感受成功。

英语语法教学和德育情感教育有机结合。 从课前导学案中设置的语篇，到课堂教学中创设的新语境，再到课堂的拓展活动，再到课后的提升写作训练，全部围绕“英雄”主题展开语法教学，从影视中的英雄，回归到现实生活中真正的英雄，带领孩子们课上了解英雄的故事，用所学语法描述心目中的英雄，总结英雄们的伟大品质，明确新时代“英雄”的全新含义，课后进行有关英雄的写作练习，引导孩子们向英雄学习，成为生活中的“英雄”。除此之外，本节语法课教学中，我还努力为学生营造宽松气氛, 尽可能多地给孩子们提供展示成功的平台, 处处鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等新的学习方式, 帮助他们形成积极的学习态度, 更好地促进语言实际运用能力的提高。

现代信息技术与英语语法教学深度融合，丰富英语课程资源，拓展英语学习渠道，激发学生自主探究的兴趣。对于英雄这一话题的挖掘，学生课前通过书籍，新闻，网络，影视等多种渠道了解并搜集相关资料，为课堂学习做好准备。课堂教学中，利用播放音乐，视频剪辑，展示图片，电子白板，拍照展示等多种多媒体辅助教学手段，调动学生学习语法的热情，启发学生的英语思维，发展学生交际能力，增加课堂容量，提高课堂教学效率。录制微课，照顾不同层次学生的需求。提供课后延伸学习的材料和网址，引导学生自主探究。

教学目标：

根据2017年版《普通高中课程标准》和教学大纲关于三维目标的描述，结合高三（10）班学生实际和教材内容，我将本节课教学目标设定如下：

知识目标：

借助导学案，帮助学生认识非谓语作定语的语法体系，掌握非谓语做定语的基本知识，如非谓语

作定语的位置和特征。

2. 复习掌握非谓语做定语的难点知识，如过去分词和现在分词作定语的区别。

能力目标：

1. 学生能够在新创设的语境中理解非谓语做定语与定语从句间的联系，写出更加简洁生动的句子。

2. 学生能够在新创设的语篇中自如地运用所复习的语法现象，借助微课，学会运用非谓语作定语增

强作文色彩。

情感目标:

学生能够在新的语境中发现英语语法学习的乐趣。

学生能够通过了解英雄的故事，学习英雄持之以恒，积极乐观，坚韧不拔等精神，并努力成为生

活中的英雄。

教学重点：1. 系统复习非谓语做定语，认识该语法体系，构建语法知识树。